3 钓鱼ppt配套教案板书设计

《钓鱼》教学设计

实验二小蔡艳

一.谈话导入

1.同学们,有这样一位小男孩,11岁那年的夜晚,他和父亲去钓鱼,34年后他写下了一篇文章,叫(板书课题:钓鱼),今天我们就一同来看看他少年时代的故事。

2.齐读课题。

二.初读课文,整体感知

1下面请同学们赶快去读读课文,看看34年前发生了一个怎样的故事。(生读师巡视)

2.全班交流,归纳板书(钓鱼放鱼启示)

3.“启示”是什么意思?(启迪启发明白的一个道理)下面请你们从课文中找一额启示这个词,看看哪个句子出现了启示这个词。(出示课件:34年前那个月光如水的夜晚,给我留下了永久的回忆和终身的启示)

4.齐读句子,一次钓鱼的经历,让作者终身难忘,看来这肯定是一次不同寻常的钓鱼。让我们一起跟随作者回到那34年前月光如水的夜晚去看看,请同学们自由读读(3—9自然段)作者钓鱼的这部分,你认为作者这次钓鱼不寻常在哪里?三,理解课文

5.交流。

(1)啊,这样大的鱼!我还从来没有见过呢,还是条鲈鱼。

A.你为什么觉得不寻常呢?(我和父亲钓了一条很漂亮的大鲈鱼,但是父亲居然要我把鲈鱼放回湖里去。)

B.师:是呀,平时钓到的鱼都是高高兴兴拎回家,这一次父亲居然要我把他放回湖里去,真是不同寻常呀。

(2)过了好长时间,我的鱼钩突然剧烈地抖动了一下,一定是个大家伙上钩了。我熟练地一收一放,小心翼翼地操纵着鱼竿。也许是鱼想摆脱鱼钩,那条鱼不停地跳跃着,猛烈地甩动着尾巴。

A.你为什么觉得不寻常呢?

B.师:是呀,好长时间才钓到的鱼,钓的这么辛苦,父亲却让我放了,真是不寻常。

(3)我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼,看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动。

A.你为什么觉得不寻常呢?

B师:看的出父亲也很喜欢这条大鲈鱼,父亲为什么还要把他放回湖里去,真是不寻常呀。

6.过渡:同学们,钓到这么大这么美的鲈鱼我是多么高兴和得意呀,可是父亲居然要我把它放回湖里去,(板书:得意)如果换做是你,钓到这样一条大鲈鱼,那你愿不愿意放?是放还是不放?(学生回答放和不放)看来同学们都有自己的想法,但是放和不放师要有自己理由的。请你们再次读读钓鱼者部分,把能作为理由的地方做上自己喜欢的符号。

7.学生交流。

(1)放。“父亲划着一根火柴,看了看手表,这时师晚上十点,距离捕捞鲈鱼的时间还有两个小时。(还有两个小时,还没到时间,如果现在就钓走的话就会违反规矩,没有规矩不能成方圆。)

(2)不放。“啊,好大的鲈鱼,我从来没有见过这么大的鲈鱼。”这么大的鲈鱼让我钓到了还让我放了,肯定不愿意呀。

(3)不放。“过了好长时间、、、、、、”(废了好大的周折才钓到这条鲈鱼,多么不愿意放呀。)

8,师:其实你们的心情和这父子俩是一样的,父亲要放鱼孩子不愿意放鱼,他们之间还有一段争辩呢?我们来分角色读读他们的争辩,请认为放的同学站起来,。(站着的读父亲,坐着的读儿子,老师读旁白。老师点拨句子的语气。)

9.下面请同学们带着自己的心情直接争辩,老师不读旁白。10,接来了,老师和你们直接争辩,有敢干挑战的吗?

11、我的态度这么坚决,瞧你们一个个都已经无话可说了,看来这鱼是必须得放了。我们一起来读读9自然段我放鱼的这部分。(指导“依依不舍”读慢点体会我不舍的心情。)到手的鲈鱼就这样没有商量的放回湖里去了,留给我的只有气愤、沮丧还有依依不舍。(板书:不舍)这真是一场不同寻常的钓鱼。岁月匆匆,转眼间,34过去,回想当年钓鱼的这件事,作者又是怎样的心情。请同学们默读最后两个自然段,体会体会作者的心情。

12.交流。(怀着感激的心情)结合课文,具体说说我感激父亲什么?(感激父亲让我从小做一个遵守规定,诚实的孩子) 13.但是在人生的旅途中。。。。。。这两个鱼的意思一样吗?“第一个鱼指大鲈鱼,第二个鱼指不是真正的鱼,不是真正的鱼那会是什么呢?(金钱,地位、美女、礼物权利、地位)

14、想想“我”可能会遇到哪些诱惑人的鱼,会怎样对待这些诱惑? (放弃,拒绝)

15、小结:正因为这样,所以——(引读:“当年那个沮丧的孩子已是纽约一名著名的建筑设计师了。”)

16、可以说,当年他把鱼放掉是因为父亲的威严,是无可奈何的,但是,他现在的选择却是——自觉的,自觉地遵守道德规范,因为——他已经在从小严格的教育中获得了抵制诱惑的勇气和力量。

四、联系实际,指导行为。

1、同学们,在你们的学习、生活中,遇到过诱惑吗?你是怎样对待的?

2、学习了这篇课文,你将怎样做?

板书设计:3. 钓鱼

钓鱼得意放鱼不舍启示感激