Lesson 13 Summer Is Coming!优秀说课稿

冀教版六年级下册

Lesson 13 Summer Is Coming!教学设计

教学分析

1. 学情分析

在进行本节课学习之前,学生已经掌握了现在进行时、一般过去时、一般现在时等基本英语时态,并且具备了一定的听说读写能力。在五年级下学期学习的季节知识基础上,能够熟练运用英语对四个季节以及每个季节的气候特点进行描述与表达;能够简单描述个人以及家人的喜好。课堂上,他们能够根据教师的指令完成学习任务,并丰富自己已有的知识体系。

2. 教材内容

在本单元学习内容中,Li Ming、Jenny和Danny将讨论他们的暑假计划,尽情享受夏季的各种活动。本课为本单元的第一课,课题为“Summer Is Coming!”。本课将教授描述自然四季变化和夏季活动的词汇及句型。

教学目标

1、学生能够听懂、会说、认读和书写单词: fan

2、学生能够认读、理解并运用下列句子:In summer, I like to…

3、培养学生善于运用所学表达对自然界的所见所闻的能力。

4、激发学生对四季的喜爱之情,培养学生关注周围环境的意识,使学生乐于享受生活中美好的事物。

教学重难点

1. 教学重点:学生能够运用本课句型描述自然和自己喜爱的夏季活动,在生活情境中灵活运用并进行表达。

2. 教学难点:学生通过本课的学习能描述四季的天气、景色及乐趣。教学准备

教学光盘,多媒体,PPT课件

教学过程

Step1:Class Opening

Greeting and warm up

Talk about weather and seasons.Then sing a song! ( 播放歌曲)

(设计意图:和学生进行简单的交流可以帮助学生快速进入课堂状态。轻松的问候之后,用一首关于天气的歌曲调动学生学习兴趣,营造英语学习氛围,并快速带动学生进入本课谈论的主题,激活学生旧知,为后面的教学环节做好铺垫。)

Step2:New Concepts

Part1.What season is it?

1.Demonstrate—通过观察四个季节中不同的树的图片回答问题: What happens to the trees in different seasons? 点拨单词: happen , leaf \ leaves

(分别出示单数树叶和多个树叶图片,让学生学习--“leaf”or “leaves”区别单复数变化)

2.出示PPT 展示树叶在冬天的样子,提问:Are there any leaves

on the tree in winter? 点拨any.

T: In winter, it’s cold and snowy.Trees don’t have any leaves. 播放录音跟读

出示PPT 展示树叶在春天、夏天和秋天的样子,提出关于树叶的不同问题,学生进行回答并且熟悉本课句子,播放录音跟读,点拨lose 失去;输掉.

T: The seasons are colourful. What colour are the seasons? Talk about it.

Now I’m Mr Wood and one group read one picture.

(设计意图:即使再简单的课文内容也不能脱离对课文的整体感知和对课文原声的听读训练。一方面要让学生建立完整英语语境,另一方面对学生语音语调的训练也很重要。利用ppt展示出树叶在四季中的变化,让学生更有兴趣、更真实的看到并且印象深刻,为后面的提升环节学生展示做好铺垫)

2.Production--Draw a tree in different seasons on the blackboard.

小组合作,到黑板上画出树在不同季节的变化,每个人画一个季节,然后用英语说出响应季节的天气及树的样子。

(设计意图:展示是学生乐于表现的一种形式,无论对错,他们都享受这样的过程,同时也能更深刻地记住所学知识。)

Part2. Summer fun

(1)Free talk.

T: We know What the tree like in all the seasons,which season

do you like best? Why ?

(设计意图:利用轻松的谈话氛围引出课文内容,每一个学生都参与

进来。)

(2) Demonstrate--听读课文part2

T:Li Ming and Jenny like summer best. What do they like to do

in summer? Listen and think about the questions.

①Does Jenny like summer?

②Does Li Ming like to swim in summer?

③What does Li Ming like to do in summer?

(3) Check for understanding.

点拨:fan

(设计意图:让学生积极参与到听读课文中来,让学生初步感知文本

第二部分,并且通过简单的问题来帮助学生回忆、总结文本。)

(4)Reading practice --Read and fill in the blanks.

Hello, everyone! I’m Jenny. In the four seasons , I like___ best. Because it’s hot . I can ____ in the water. I like

to____ in the sun. I like the_____ . It makes me cool. But

my friend Li Ming is different. Let me tell you Li Ming’s summer

fun. Sometimes he ______ sports with his friends. Sometimes

he____ a kite . He also likes to____ the clouds.

T: 订正答案。点拨 plays flies 三单形式。

(设计意图:小学高年级英语的读应侧重于对学生的阅读训练,在对课文进行听力训练后,给出学生文本进行阅读训练。另外本部分在阅读训练结合了第一人称和第三人称转述之间的转换,对“第三人称单数”这个易错点进行有效的渗透练习,同时为最后的语言输出提供一个可借鉴的范文,一举三得。)

T:We also can do many things you like to do in summer. Let’s see.

Step3:Write and talk

拓展练习:写一写自己最喜欢的季节,并阐述理由,填写表格。

(设计意图:通过本课学习,学生用这种形式来反馈这节课所学到的知识,而且不仅局限于夏季,而是全面表达了四个季节,对学生语言的积累与运用有很大好处。)

Step4:欣赏电影中的一段视频。

(设计意图:以欢快的形式结束本课。)

The seasons are colourful . Our life is the same. Enjoy the seasons, enjoy our life.四季是多彩的,我们的生活同样如此。享受四季,享受生活。

Step5: Homework :

Draw and write.

画一幅你最喜欢的季节的画,并写一写这个季节的特点以及你在这个季节喜欢做的事。