因数中间或末尾有0的乘法ppt配套教案和课堂实录

《因数中间和末尾有0的乘法》教学设计教学内容

人教版三年级上册因数中间和末尾有0的乘法计算

教学目标

1、让学生运用类推的方法学会因数中间和末尾有0的乘法计算。

2、继续培养学生在精确计算之前用口算估出积的范围的习惯,为粗略的判断精确结果是否正确提供方法。

3、运用所学的知识解决日常生活中的简单问题。

教学重点:

学会因数中间和末尾有0的乘法计算。

教学难点:

自主探究末尾有0的乘法计算。

教学准备:

课件活页

教学过程

一、复习导入

1.出示下列各题(列竖式计算)。

123×3= 368×3=

2.指名两名同学板演,其他同学在草稿上计算。

3.汇报,说说两道题的不同,需要注意什么?

计算时要注意:哪位满几十就要向前一位进几。

二、探究新知。

1.学习因数中间有0的乘法。

(1)课件出示问题:

(2)列式:604×8

(3)估一估,大约有多少个座位?(604接近600, 600×8=4800,座位应该比4800个多一点。)

(4)课件指名上黑板,其他同学在草稿纸上尝试解决。

①说说这个算式中的第一个因数与以前学习的有什么不同?(因数中间有0。)

②以前因数中间没有0,是怎么计算的?现在因数中间有0,要不要分别相乘呢?如果不乘,会出现什么情况?

③小结:

因数中间有0的乘法的计算方法和前面学习过的相同,即使十位上是0也要相乘;个位不满十时,十位上要用0占位。

(5)小练习:102×3 109×3 409×3

2.学习因数末尾有0的乘法。

(1)出示问题:

(2)说说你知道了什么信息?求的是什么问题?

(3)列式:280×3

(4)你能估一估吗?(280接近300,300×3=900,需要的钱数比90

0少一些。)

(5)在草稿纸上列竖式计算。

(6)汇报。

(7)说说对方法二的理解。(借助整百数的口算方法理解简写的道理:28个十乘3等于84个十。)你更喜欢哪一种?

(8)说说因数末尾有0的乘法在简写时需要注意什么?

(一是一位数书写的位置,这个一位数应该与多位数中0前面的那

个数字对齐；二是积末尾0的个数，多位数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。）

三、随堂练习

（一）、巧手补天窗。

1、任何数和( )相加都得原数。

2、( )和任何数相乘都得0。

3、985个0的和可以用算式( )来表示。

4、任何数和1相乘都得( )。

5、506×7的积的十位数字是( )。

（二）、神机妙算。

1、口算。

8÷4= 15+0= 300×9= 9 400×8= 0×5= 10+0= 50

23-0= 600×5= 517×0= 453+0=

2.笔算

503×7= 604×6= 720

450×8= 409×3= 360

四、谈收获

说一说您今天学习到了哪些内容，你有什么体会？

×0= ×1= ×4= ×9=