Story time教学设计范文

Unit 4 Where’s the bird?

第一教时

教学目标:

1.能听懂、会说、会读、会写词汇bird, under, desk, behind, on, chair.

2.能听懂、会说、会读词汇beautiful, tree.

3.能听懂、会说、会读日常用语与句型Where’s . . .? It’s in/ on/ behind/ under the . . ., 初步会用所学的语句介绍物体所在的位置。

教学重点:

1.句型Where’s . . .? It’s in/ on/ behind/ under the . . .

2.词汇bird, under, desk, behind, on, chair,beautiful。

教学难点:

1.句型Where’s . . .?的正确使用。

2.词汇:beautiful,behind, chair的读音和用法。

教学准备:

1.多媒体、录音磁带、玩具鸟或纸折鸟(用水彩装饰)、一个小盒子、盆景树

2.把Story time部分的句子写在条形卡上,或用PPT准备

3.教室前放一把椅子.

4.黑板上画好四线三格。

教学过程:

A. Free talk

1. Greetings

2. t:

3. T: What’s this?

S: It’s a door.

T: Yes. Close the door, please. S1

S1: Yes, Mr./ Miss . . .

T: What’s that?

S: It’s a window.

T: Yes. Open the window, S2.

S2: OK.

T: What’s this?

S: It’s a chair.(引导学生回答)

板书:a chair.并领读

同法教a desk

B. Enjoy a song

多媒体播放歌曲Where’s the bird?动画。

T: Do you like birds? (引导学生理解)

Ss: Yes. We do.

板书: a bird并领读。

C. Cartoon time

1. T: Look, I have a bird.(出示玩具鸟或纸鸟) S: How nice.

T: Yes. It’s very nice. How beautiful! (教师用表情、动作引导学生理解beautiful)

板书并领读beautiful

2. T: The bird can fly. Look, where is the bird now? 教师把玩具鸟或纸鸟飞到课桌、椅子的不同位置,引导学生对话T: Where’s the bird?

S: It’s on the chair.(引导学生回答,明确鸟的位置)

T: Where is it now?

S: It’s behind the door.

T: What’s this? (出示盆景树)

S: It’s a tree.(引导学生回答,并教a tree)

T: Where’s the bird now?

S: It’s in the tree.

. . . . . .

板书:

Where’s the bird?

It’s on the chair. / in . . ./ under . . . / behind . . .

3.出示Cartoon time部分的第一幅图片,引导学生看图

T: Look, a bird flies into Yang Ling’s classroom. Where’s the bird? Let’s listen.

4. Listen and number

播放Cartoon time部分录音,边听边做记录(用学习的介词或介词首字母)小鸟飞过的地方和顺序。

引导学生对小鸟飞过的地方排序:

In the desk ( )

In the tree ( )

On the chair ( )

Under the desk ( )

Behind the door ( )

5.播放Cartoon time部分动画,核对排序答案。

6.学生听录音跟读对话,边读边指出小鸟的位置。

7. 学生分角色朗读。

D.Homework

1.听录音跟读Cartoon time

2.抄写四会单词