小数乘小数第二课时 公开课

小数乘小数

大佟庄满族小学佟艳珍教学要求:

1、掌握小数乘法的计算法则,使学生掌握在确定积的小数位时,位数不够的,要在前面用0补足。

2、比较正确地计算小数乘法,提高计算能力。

3、培养学生的迁移类推能力和概括能力,以及运用所学知识解决新问题的能力。

教学重点:小数乘法的计算法则。

教学难点:小数乘法中积的小数位数和小数点的定位,乘得的积小数位数不够的,要在前面用0补足。

教学过程:

一、整体感知,提出问题

1、复习:0.86×7 3.5×16 12.5×42

2、师:上节课我们学习小数乘以整数的计算方法,这节课我们继续学习小数乘小数,同学们想了解哪方面的知识呢?

问题预设:

1、小数乘小数怎样计算的?

2、也可以先把小数看成整数嘛?

3、小数乘小数计算时应注意什么?

二.自主学习,解决问题

学生自学例3例4,体会小数乘法的计算方法。

1. 2.4×0.8,是怎样进行计算的?

2. 观察一下,例3中因数与积的小数位数有什么关系?想一想:6.05×0.82的积中有几位小数?6.052×0.82呢?

三、交流表达,汇报收获

2.

缩小到它的1/100 1 9 2

3、引导学生总结:先把被乘数2。4扩大10倍变成24,积就扩大10倍;再把乘数0.8扩大10倍变成8,积就又扩大10倍,这时的积就扩大了10×10=100倍。要求原来的积,就把乘出来的积192再缩小100倍。

学生汇报1.92X0.9

4、跟踪练习:p5 做一做

观察例3和做一做各题中因数与积的小数位数,你能发现什么?

引导学生归纳小数乘法的计算法则:先去掉小数点,按整数进行乘法运算;然后再把因数的小数点位数之和作为积的小数点位数。

5、交流例4

①你是怎样算的?

②怎样点小数点?

③计算0.56×0.04时,你们发现了什么?那当乘得的积的小数位数不够时,怎样点小数点?(要在前面用0补足,再点小数点。)

四、整体收获,收获整体

学生谈收获,是引导学生总结小数乘小数计算时应注意的问题。

五、迁移扩展,迁移应用。

①判断,把不对的改正过来。

0.0 2 4 0.0 1 3

× 0.1 4 × 0.0 2 6

9 6 7 8

2 4 2 6

0.3 3 6 0.0 0 0 3 3 8

②根据1056×27=28512,写出下面各题的积。

105.6×2.7= 10.56×0.27= 0.1056×27= 1.056×0.27=

作业设计

1、在下面各式的积中点上小数点。

0 . 5 8 6 . 2 5 2 . 0 4

× 4. 2 × 0 . 1 8 × 2 8

1 1 6 5 0 0 0 1 6 3 2

2 3 2 6 2 5 4 0 8

2 4 3 6 1 1 2 5 0 5 7 1 2

2、做一做:先判断积里应该有几位小数,再计算。

67×0.3 2.14×6.2

六、板书设计

小数乘小数

× 8

1.9 2 缩小到它的1/100 1 9 2