5.质数和合数教学设计(第二课时)｜教案在线预览

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《质数和合数》教案设计学校:炉桥镇第二小学教育集团授课人:谢琴一、教材分析“质数和合数”是人教版第十册第二单元第六课时的内容。这是一节概念教学课,是“因数和倍数”这个单元教学的难点和重点。它是在学习了因数和倍数以及2、3、5倍数的特征的基础上进行教学的,是学***公因数和求最小公倍数以及约分、通分的

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所属课文：5.质数和合数

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2018-04-25 14:33:00

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学校：定远县炉桥镇第二小学

5.质数和合数教学设计(第二课时)

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《质数和合数》教案设计学校:炉桥镇第二小学教育集团授课人:谢琴一、教材分析

“质数和合数”是人教版第十册第二单元第六课时的内容。这是一节概念教学课,是“因数和倍数”这个单元教学的难点和重点。它是在学习了因数和倍数以及2、3、5倍数的特征的基础上进行教学的,是学***公因数和求最小公倍数以及约分、通分的重要基础。二、教学目标:

这一单元,概念多,理解难,易混淆,不易从生活的角度引出数学知识,不易与具体情境相结合。而学生到了五年级,抽象能力已经有了进一步发展,并具有一定的概括能力。学生通过因数和倍数以及2、5、3的倍数的特征的学习,对本节课已经有了一定的基础。三、重点难点:

本节重点是掌握质数和合数的意义,了解1的特殊性。

难点是能判断一个数是质数还是合数,熟记20以内的质数。

四、教具准备:

投影仪

五、教学时间:

一课时

六、教学过程:

(一)明确任务

复习导入

1、什么是因数?什么是倍数?

2、20的因数有哪些?81的呢?

3、在2,8,9 20,30,15,60,42,27,52中, 2的倍数有( ), 5的倍数有( ), 3的倍数有( )

(二)自主学习

1.学习质数、合数的概念。

(1)数出1~20各数的因数个数。(学生动手完成)

(2)观察它们因数的个数,你发现了什么?

(3)你能够根据因数的个数给1~20这些数分分类吗?把你分类的情况填在表格中。

2.出示质数、合数的定义。

一个数,如果只有1和它本身两个因数,这样的数叫做质数(或素数)。一个数,如果除了1和它本身还有别的因数,这样的数叫做合数。

1不是质数,也不是合数。

(三)合作探究合作要求:

1、组长组织本组成员找出100以内的质数,想一想你准备用什么样方法做到快速、不多、不漏。

2、把找到的质数填到表中。交流展示100以内的质数

(四)交流展示

1、圈一圈的方法:成员一,负责前四行的质数;成员二,负责中间三行的质数;成员三负责后三行质数;组长把质数全部填入表格。2、筛选法:把2、3、5、7的倍数划掉,剩余既是质数。

(五)拓展提升

1,画到几的倍数就可以了?

2,观察100以内质数表,发现它的特点。(100以内一共25个质数;除了2其余都是奇数;2是最小的质数。)

七、评价检测

1. 下面的说法正确吗?说说你的理由。

(1)所有的奇数都是质数。

(2)所有的偶数都是合数。

(3)在1,2,3,4,5,…中,除了质数以外都是合数。

(4)两个质数的和是偶数。

2. 将下面各数分别填入指定的圈里。

27 37 41 58 61 73 83 95 11 14 33 47 57 62 87 99 质数合数

关于本教案的常见问题

Q：5.质数和合数教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5.质数和合数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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