前、后的认识全国优秀课堂实录

前后

平南镇第二小学吴龙飞

教学内容:冀教版一年级下册第3、4页内容。

教学目标:

1.在看图讲故事、看图说话的活动中,经历认识前、后位置关系的过程。

2.会用前、后描述物体的相对位置;能从不同角度观察事物,会用前后、左右等描述平面上某个物体的位置。

3.在数学活动中,受到做事要有毅力、遵守社会规范等方面的教育。

教学重点难点

重点:认识前后的位置关系。

难点:用前、后描述物体的相对位置。

教学过程

一、问题情景

师生谈话,引出“龟兔赛跑”中的两幅图,让学生观察,说一说从图中看到些什么。要给学生充分表达自己意见的机会。

出示两幅情景图,仔细看看这两幅图,都看到些什么?(给学生一定的观察时间)

二、认识前、后

在前面交流的基础上,让学生再次观察、讨论两幅图中,乌龟和小兔子的位置变化,认识前、后。谁能说一说这两幅图中小兔子和小乌龟的前、后位置有什么变化?

三、看图讲故事

1.播放龟兔赛跑的动画课件

通过龟兔赛跑中的两幅图,使我们认识了前、后, 现在看一看“龟兔赛跑”的动画片。

2.提出用自己的话讲故事的要求,鼓励学生大胆讲。要关注学生对故事中两个小动物位置变化情节的描述是否准确。

3. 谁能用自己的话给大家讲一讲这个故事?看谁最勇敢,第一个讲?

多请几名学生讲故事。在他们讲故事的过程中适时对话,使他们能够描述出,一开始小兔子在前面,小乌龟在后面;后来小兔子骄傲了,在路旁睡着了,可是小乌龟不灰心,一直坚持就跑在了前面,把小兔子落在了后面。

4.从这个故事中你懂得了什么道理呢?

通过兔博士的问题,让学生知道做好一件事情要有毅力、有耐心,要坚持到底,不能骄傲。

四、看图说话

1.教师谈话,说明前、后在日常生活中有广泛的应用,然后播放公共汽车站课件。

2.交流从课件和图中了解到的事物和有关前后位置的数学信息。如,车上乘客的位置、上下车乘客的位置以及汽车运行的站点位置等。给学生充分的发表自己看法的机会。

动画课件和情境图中,你们看到了什么?

根据动画课件和情境图,你能用“前”或“后”说一句话吗?

3.进行交流常识教育。使学生知道公交车前门上,后门下的乘车规则,并自觉遵守。

如果学生自己说不出前门上、后门下来,教师要参与提出。

五、课堂练习

1.“练一练”第1题,让学生观察情境图,说一说图意,再回答书上的两个问题。学生仔细观察,然后全班交流。

2.“练一练”第2题,先让学生观察情境图,说一说从图中看到了什么。再鼓励学生描述各组运动员的位置。指导学生了解从不同角度观察,会发现不同的位置关系。既可以用左、右描述两组队员的位置,也可以用前、后、左、右描述每名运动员的位置。

3.综合运用

1.让学生观察本班教室中同学的座位情况,鼓励学生用左、右、前、后来描述自己的位置。看看同学的座位情况,你能用前、后、左、右描述自己的位置吗?(让更多的同学说一说,教师进行评价。)

六、课堂小结

你今天学习了什么?

板书:前后

起点兔子乌龟终点

(后)(前)