简便计算ppt课件配套教案内容

运算定律复习课

教学内容:

浙江省义务教育教科书小学数学四年级下册第三单元复习课。

教学目标:

1.知识与技能:

(1)进一步理解与掌握已经学过的运算定律以及这类计算题的结构特征。

(2)会比较熟练的应用已经学过的运算定律进行正确的简便计算,同时培养学生合理、灵活运用运算定律的能力。

2.过程与方法:通过做一做、比一比、说一说等活动培养学生仔细观察、认真分析、最后选择合适的方法的学习习惯。

3.情感态度价值观:通过复习活动,初步感受简便计算的应用价值。

教学过程

一、回顾定律,直接运用

师:今天我们来复习“运算定律”(板书)

师:先来做第一组的5道题,你觉得怎么算方便就怎么计算。

第一组:

(1)112+375+125+388

(2)25×125×8×4

(3)(8+4)×25

(4)273-79-21

(5)2400÷25÷4

让学生独立计算

师:你为什么可以这样计算?你的依据是什么?

生:

师根据学生回答板书:加法交换律,加法结合律,乘法交换律,乘法结合律,乘法分配律,减法的性质,除法的性质

师:这5道题我们都可以直接运用运算定律进行简便计算。(板:直接运用)师:如果第一组各题的运算符号或数据作适当改变(出示第二组题目),还能简便计算吗?

第二组:

(1)112+375×125+388

(2)25×125+8×4

(3)(8+4)×139

(4)273+79-21

(5)2400+25÷4

师:通过对这两组题的比较,你觉得计算这些题时我们要注意什么?

生:

师:你真会总结,没错,我们在做题目的时候要仔细观察运算符号,认真分析数据的特点,然后再选择合适的方法进行计算。(板:仔细观察认真分析选择方法)

二、部分运用定律,灵活选择

师:请同学们带着这三点来看一下第三组题目。

出示:第三组:

(1)(325-149-51)÷25×4

(2)(325-149+51)÷25÷4

(3)(325-149-51)÷25÷4

师:观察一下这3道题在哪些地方运用了运算定律?

生:

师:每一道题都有一部分运用了运算定律,我们可以称它为“部分运用”(板:部分运用)。部分运用简便我们同样也要注意仔细观察、认真分析,再选择方法。

三、转化运用定律

师:请同学们继续带着这三点来思考第四组的2道题。

第四组:(1)72×125 (2)102×14

师:这2道题你是怎么想的?

生:

师:像这样的计算我们可以对数据进行一定的转化,然后再利用运算定律进行简便计算。(板:转化运用)

师:通过刚才我们对这4组计算的分析,你觉得要提醒大家注意什么?

生:

师小结:我们在做计算的时候,不要一拿到题目就按运算顺序去做,也不能不能直接简便就不再思考,一定要做到:仔细观察,认真分析,选择方法。(生齐读)

四、扩充算式,提高能力

出示:针对下面的算式,进行算式扩充,使扩充后的算式可以运用运算定律进行简便计算。

第五组:(1)374+169 (2)225-69

(3)25×125 (4)3200÷25

要求:1.任选一题,扩题并计算。

2.评奖:直接运用奖1个奖章,部分应用奖2个奖章,转化运用奖3个奖章。

我们来评奖:

1学生例子

学生同桌互评

五、解决问题,简便应用

师:最后让我们来解决2个问题。

出示:(1)小明学英语单词,第一天学会了1个,第二天学会了2个,第3天学会了3个,以此类推,他一个月(30天)一共学会了几个单词?

(2)

师:看来在解决实际问题的时候,我们也可以运用简便计算。特别是第一题。

六、全课总结

师:通过今天的复习,你有什么收获?板书: