①杨树之歌全国优秀课堂实录

北师大版小学语文二年级下册《杨树之歌》教学设计

徐春燕

北京教育学院

附属海淀实验小学

教材分析:

杨树普遍生长于我国各地, 《杨树之歌》就是一首赞美杨树的歌。全诗借杨树之口,赞美了默默为人类奉献关爱和欢乐的精神。诗人借赞美杨树,表达了对生活、对自然的热爱。

这首诗意境优美,韵律强,感情充沛,全诗用比较形象生动的第一人称,用拟人的手法来述说,拉近了杨树与人们之间的感情,使我们体会到人类与树之间共生共息的密切关系。

学情分析:

本班学生已经掌握了多种识字方法,积累了学习诗歌的经验,具有主动识字的愿望和浓厚的朗读兴趣。孩子们有阅读兴趣,有一定的合作学习能力;大部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题。有些学生喜欢表达,能积极参加讨论,发表自己独到的见解。这首诗歌意境美、韵律强、浅显易懂,内容理解起来难度不大。但是诗歌所表达的思想,需在教学过程中借助多种形式引导学生探究感悟。

教学目标:

1.能够正确、流利、有感情地朗读课文,体会诗歌所描写的意境,了解那些虽然普通,但是默默为人类奉献关爱和欢乐的树。

2.在感悟内容的基础上练习编儿歌。

3.综合运用识字方法,认识生字7个,会写6个字,重点指导书写:喜、感、谢。

4.试背课文。

教学重点:

1.练习运用声旁识字的方法认识生字7个,重点指导写字三个“喜、感、谢”。

2.了解人类与树木之间共生共息的密切关系。

教学难点:

1.结合对生活的认知,想像大叶杨“说”的话,想像大叶杨“唱”的歌。体会大叶杨树虽然普通平凡,但乐观向上,为人类奉献着关爱,给人们带来欢乐。

2.练习编儿歌。

教学过程:

一、激情导入,揭示课题

1.导入:树是人类的朋友,杨树因为生命里顽强,我国各地都有分布。你在校园中哪儿可以看到杨树?(图片)那么,杨树的歌声你听到过吗?今天我们就来听一听“杨树之歌”。

2.出示课题:

伸出小手和老师一起书空课题。书空写“之”。

“之”在这里是“的”的意思,就是“杨树的歌”

3.齐读课题,看到题目你想知道什么?(怎么唱的唱给谁听唱了什么为什么要唱歌……)

过渡:让我们到诗歌中去寻找答案。

二、初读识字,整体感知

1.自读课文,独立识字

自己读一读诗歌,把字音读准确,语句读通顺,有不认识的字想办法解决。

2.同桌合作读课文,互查识字。

3.全诗共有几个小节?分节朗读,评价,思考:文中写了哪些内容?

指名3位同学来读,其他同学听字音是否准确,语句是否通顺。(读后评价:优点和建议)

4、指答,整理板书:

怎么唱的

唱给谁听

为什么唱

三、再读感悟诗歌内容

1、学习第一小节:

(1)指读第一小节:圈出大叶杨怎样唱的词语。(哗啦啦欢快响亮悄悄地)

(2)大叶杨成天喜欢哗啦啦地歌唱,但是杨树没有嘴,用什么唱呢?(叶子)(刮风时、下雨时)(师带学生做动作感受:一个雨点发出什么声音,两个、三个、越来越多。。。)这就是: (出示句子读)风也停了,雨也住了,小叶子呢。。。(不动就是没有唱,悄悄地手怎么动?)

(3)师生接读(教师第一句,学生接后边的)

从这一小节你感受到什么?(大叶杨喜欢唱歌)

你能把“成天”换个词吗?(整天、一天到晚)

(4)感情读:你们看大叶杨刮风时唱,下雨时唱,风和日丽的时候也在唱,他们的歌声中充

满了快乐。再带着快乐的感受再来读一读吧。

指读

(5)小结、过渡:从第一小节我们知道大叶杨很喜欢唱歌,那么他是唱给谁听的呢?我们来看第二小节。

2.学习第二小节

(1)指读:思考大叶杨的歌唱给谁听?圈出来。(小宝宝、老奶奶、老爷爷)

(2)观察图片,理解:

捉迷藏(蝴蝶绕着杨树飞,小朋友就绕着杨树追着,这就叫“捉迷藏”)

聊家常(老奶奶在干什么?在聊天,聊家里的事,这就是“聊家常”)

悠闲(老爷爷也不着急,托着腮想怎么走,一个老爷爷在想棋往哪里摆,你看他们乐呵呵的,也不着急,这就是“悠闲”)

(3)比较词语:伴、陪、和

师:你们看,这三个词你发现了什么?(意思相近)文中用了不同的词语,使得语言更

加丰富、优美。

(4)看人们在树下生活得多么幸福啊!你能读出这种感受吗?

(5)看着人们在树下幸福地生活着,你能给大叶杨设计设计歌词吗?

(6)再读课文(师生接读)

过渡:大叶杨唱着歌,不仅自己快乐,也给人们带来快乐。他们为什么总是唱歌呢?

3.学习第三小节

(1)自读第三小节,说说大叶杨为什么唱歌?(送凉爽——默默奉献、感谢——懂得感恩)

(2)动作理解:

“拉起手”(学生做动作)你的手臂就是大杨树的枝叶,长一长,搭在一起,下边就是林荫道,人们在天热时乘凉,为行人送去凉爽。

“凉爽”换个词?

(3)感情读:让我们一起再次感受这份美丽吧。(一起读读最后一节。)

4.看板书总结全文

5.看板书试背诗歌

四、指导书写:

1.回顾全课字词:

出示字词自己认读

蝴蝶陪伴下棋悠闲染上喜欢响亮感谢之喜

2.出示词语回读

(1)形声字识记。

观察黑体字,你发现了什么?(都是形声字)

(2)猜猜这是什么字?

字源:喜

上部为“鼓”形,下部的“口”为盛鼓之器,鼓搁在器上便于敲打。表示击鼓欢笑之意。到现在的楷体字,上边就是“吉”,下边的“口”大,就是遇到好事就会高兴,张开大嘴,喜笑颜开。

(3)“亮”“使”怎么记住?

3.出示生字,哪些字需要老师指导:喜感谢

(回顾写字的基本要求:正确、整洁、美观)

喜:注意观察这个字的笔顺,两个口上边的小一点,中间的横长。

感:书空;带一个心字底;上宽窄

谢:注意中间“身”的撇不出头。

4.展示评点

五、作业:

1.到校园中观察杨树长在什么地方,认识校园中的其它树,听听它们是怎么唱歌

的,仿照课文写一、两小节。

2.把诗歌背给爸爸、妈妈听。

六、板书设计

怎么唱给谁唱为什么 杨树之歌默默奉献懂得感恩

哗啦啦快乐

伴小宝宝

陪老奶奶

和老爷爷

送凉爽

感谢太阳