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关键词：②美丽的武夷山教学设计内容推荐

正文

《美丽的武夷山》教案

新津县泰华学校:柳学芬教学目标:

1、抓住重点词句,理解课文内容,积累优美词句。

2、学习正确、流利、有感情地朗读课文,感受武夷山的美丽。

3、培养学生热爱大自然、亲近大自然的感情,感受祖国河山的美丽。

教学重点:通过各种方式的读,发挥想象,体味武夷山入诗入画的美丽景象。

教学难点:通过多种形式的朗读,感受武夷山的美丽。

教具准备:多媒体课件、视频文件、音频文件。

教学过程:

一、复习导入,走近武夷山

1、这节课我们继续学习《美丽的武夷山》,板书(齐读课题)。

2、检查词语。

二、合作学习讨论

自读课文,说说武夷山的什么最吸引你?

(一)感悟武夷的山(第2自然段)

1、自由读第二小节,想一想:武夷山的山有什么特点?(奇、险)指导学习中心句。

2、“奇”——“三十六峰”

(1)武夷山的山峰造型奇特具体表现在什么地方?

示句:三十六峰造型奇特,有的像玉柱,有的像火把,有的像鲜花,有的像竹笋。

A、指名读句子。

B、练说:把句子说得更具体。

示:三十六峰造型奇特,有的像()的玉柱,有的像

()的火把,有的像()的鲜花,有的像

()的竹笋。

(2)(投影展示语文天地中其它山峰)学生说一说这“造型奇特”的山峰还像什么?(自由说)

示例:三十六峰造型独特,有的像,有的

像,有的像,有的

像。

3、“险”——大王峰

(1)哪座山峰是最有代表性?

(2)你从哪句话读出了“大王峰”的险?

(3)从这句话中你体会到什么?指导朗读。

4、齐读本段

(二)、感悟武夷的水(第3自然段)

1、过渡:武夷山的山是奇特的,是险峻的,是气势宏伟的,在它的旁边,有一条碧绿的丝带,它依恋着山峰转了九个弯,它就是(九曲溪)。

2、合作学习第3自然段

出示自学提示:

1.同桌合作默读第3自然段。

2.讨论:武夷山的水有什么特点?美在哪里?用波浪线勾画出来。

3、汇报交流

A、清

(1)示句:溪水很清,清得可以看见溪底的沙石。(指导朗读)

(2)除了溪底的沙石,你还看到了什么?

出示:溪水很清,清得可以看见()。(3)这里的溪水可真是——清澈见底,让我们一起读出水的清。

B、静

示句:溪水很静,静得像一面镜子。

(1)这里把平静的水面比作了什么?

(2)读读句子,在这面镜子里,你看到了什么?除了山峰、绿竹,你还能看到什么?

溪水很静,静得可以看见()。(3)指导朗读。

3、视频欣赏武夷山美丽的画面。

(三)感悟“入诗入画”

1、你们知道武夷山当地最具有特色的游览方式是什么吗?(竹筏)

2、听配乐范读课文,学生理解“入诗入画”。

3、此时此刻,请你用一个词来形容武夷山,你最想把心中的哪个词献给它?(自由说)

4、学生读文。

四、小结与作业

1.小结。

2.课后作业:完成直通车。

3.回家当导游,把武夷山的美丽介绍给爸爸妈妈听。

五、板书设计

山:奇险祖国山河

美丽的武夷山壮美(热爱)水:清静

六、教学反思

先通过看图让孩子们对武夷山有个初步的印象,再引导学生在一次一次地读中去感受武夷山的山奇、险和水之清、静,其中穿插让学生画这些造型奇特的山峰,形象地引导他们发挥想象,从而带出下面的句子的训练。在教学中,我尽力让学生能走入文本,走进情境,去深入地体会武夷山那如诗如画的美景,最后升华为入诗入画的境界。整个教学我都以学生的各种朗读为重点,以读代讲,同时展开小组讨论、合作学习汇报。由于本课教学内容较多,训练点也多,所以我安排学生在课后进行导游活动和给山起名字的活动作为教学的延伸。

资料摘要

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