用2～6的乘法口诀求商课堂实录【1】

用2—6的乘法口诀求商

第一课时:用2—6的乘法口诀求商(一)

教学目标:

1.初步学会用乘法口诀求商。

2.经历探索除法计算方法的过程,了解用乘法口诀想商的思路。

教具、学具准备:例1情境图的放大图,按练习三的第3题制作“信箱”和“信”(算式卡片);每个学生准备12个○卡片。

教学过程设计:

一、复习导入

填一填,并说出用哪句口诀。

()×2=12 4×()=16

5×()=15 3×()=21

()×6=18 ()×5=25

二、学习新知

(一)情境导入,审读题目

12个桃,每只小猴分3个,可以分给几只小猴?

1. 从题中你知道了什么?问题是什么?

2. 根据题意,你会列算式吗?

(二)探究算法

为什么要列除法算式?

(三)展示算法

12÷3=?可以怎样计算呢?

1.可以用减法算

2.也可以用加法算

3.还可以用乘法算式算

4.用乘法口诀想

三(四)十二,商是4。

(四)比较选择

12÷3=4

减法

12-3=9 9-3=6 6-3=3 3-3=0

加法

3+3+3+3=12

乘法算式

3×4=12

乘法口诀

想:3和几相乘得12?三(四)十二

哪种方法比较好?

请你计算下面各题,我们来比一比,看谁算得又快又对。

10÷5=12÷6=

12÷3=10÷2=

8÷4=9÷3=

6÷6=12÷4=

问题:知道老师为什么算得快吗?用乘法口诀

三、分层练习,巩固新知

1. 用自己喜欢的方法计算。

12÷6=6÷2=12÷4=

8÷2=9÷3=10÷5=

2. 有()棵黄瓜苗,()个花盆。平均每盆种几棵?

四、总结

1.请学生谈收获。

2.教师总结:今天我们共同探讨了除法的计算方法。我们发现,可以用乘法口诀来求商。计算时,看除数和几相乘得被除数,就用那句口诀求商。这节课小朋友学会了不少新知识。下节课我们继续学习除法计算,我相信小朋友会有更多的收获。

五、课堂作业

作业:第20页练习四,第3题、第4题。

第二课时用2~6的乘法口诀求商。

学习目标:使学生初步学会用2~6的乘法口诀求商的方法,并能用2~6的乘法口诀进行一些比较简单的除法计算(被除数不超过36)。

学习过程:

一、复习导入

填一填,并说出用哪句乘法口诀。

12÷6=6÷2=12÷4=8÷4=9÷3= 3×7=6×6=7×2=4×8=5×6=二、理解乘除法的关系

(一)情境导入,发现信息

从图中你发现了什么数学信息?

1. 一共有24个包子。

2. 每屉装4个包子。

3. 装6屉包子。

(二)根据信息,提出问题

任意选择两个信息,你能提出一个数学问题并解答么?

1. 一共有24个包子,每笼装4个,能装几笼?

2. 每屉装4个包子,装了6笼,一共有多少个包子?

3. 一共有24个包子,装6屉包子。每笼装几个

(三)解决问题

每屉装4个,装6屉,一共有多少个包子?4×6=24

1. 怎样解决?

2. 为什么用乘法?

3. 怎样计算出结果?

四六(二十四)

10÷2= 7×4=

求6个4是多少。

一共有24个包子,每屉装4个,可以装几屉?

24÷4=6

1. 怎样解决?

2. 为什么用除法?

3. 怎样计算出结果?

四(六)二十四

求24里面有几个4。

一共有24个包子,可以装6屉,每屉装几个?

24÷6=4

1. 怎样解决?

2. 为什么用除法?

3. 怎样计算出结果?

(四)六二十四

求把24平均分成6份,1份是多少。

(四)比较沟通

三个算式之间有什么联系?

乘法口诀不仅可以帮助我们求积,还可以求商。

三、巩固口诀求商方法

(一)再次体验用口诀求商

算出得数,并说出用哪句乘法口诀。

18÷3=乘法口诀:

28÷4=乘法口诀:

20÷5=乘法口诀:

(二)感受用口诀求商的优势

观察每组中的3道题,想一想怎样能很快求出各题的商。2×6=12 12÷2=12÷6=

5×3=15 15÷5=15÷3=

6×4=24 24÷6=24÷4=

(三)用口诀求商解决问题

根据图意,列出一道乘法算式和两道除法算式。

问题:1. 根据图意,说一说每个算式表示的意义。

2. 每个算式是怎样算的?

(四)提升练习

1. 根据口诀说出相应的乘法算式和除法算式。

有些乘法口诀只能说出一个乘法算式和一个除法算式。2. 把一条绸带平均分成3份。每份是几米?

1. 为什么列除法算式?

2. 算式中每个数表示什么?

3. 怎样算出的结果?

四、课堂作业

作业:第22页练习四,第9~11题。