比例的基本性质教学设计模板｜教案在线预览

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比例的基本性质学习目标:1.了解比例各部分名称。2.经历探索比例基本性质的过程,理解并掌握比例的基本性质。3.能运用比例的基本性质判断两个比能否组成比例。重难点重点:比例的基本性质。难点:发现并总结比例的基本性质一、问题导入1.什么叫做比例?(

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所属课文：比例的基本性质

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2018-04-26 11:55:00

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学校：范县第一小学

比例的基本性质教学设计模板

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2018-04-26 11:55:00

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关键词：比例的基本性质教学设计模板

正文

比例的基本性质

学习目标:

1.了解比例各部分名称。

2.经历探索比例基本性质的过程,理解并掌握比例的基本性质。

3.能运用比例的基本性质判断两个比能否组成比例。

重难点重点:比例的基本性质。

难点:发现并总结比例的基本性质

一、问题导入

1.什么叫做比例?

( )叫做比例。

2.应用比例的意义,判断下面的比能否组成比例。

0.5:0.25和0.2:0.4

50 : 2 0和5:2

二、探究新知:

学习组成的比例各部分名称。(自主阅读课本41页上半部分) (1)组成比例的四个数,叫做比例的()。两端的两项叫做比例的(),中间的两项叫做比例的()。

例如:2.4:1.6 = 60:40

内项是()和()

外项是()和()

把24 :16 = 60:40改写成分数形式() (2)探究比例的基本性质。

你能发现比例的外项和内项有什么关系吗?(看看课本41页的例1)

1、学生独立探索其中的规律。

2、与同学交流你的发现。

3、汇报你的发现,全班交流。

4、你能用字母表示这个性质吗?

说一说比例的基本性质。

(3)、你可以用什么方法来判断两个比能否组成比例?

•如6:9和8:7能否组成比例?

三、达标测评:

(1)1/2:1/5 =1/4:1/10

()×()=()×() (2)0.8:1.2=4:6

()×()=()×()

(3)在比例里,两个内项的积是18,其中一个外项是2,另一个外项是()。

(4)比例的两个内项的积是减去两个外项的积,差是()。

(5)如果5a=3b,那么a:b=( ):( )

(四)、挑战自我

试用2 × 4= 1 ×8写比例

关于本教案的常见问题

Q：比例的基本性质教学设计模板是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《比例的基本性质》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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