根据给定的标准进行分类教学设计范文

《分类》教学设计

滦县第三实验小学张翠珍

教学目标:

1、通过生活中熟悉的事物了解分类的含义,经历分类的过程。

2、能按给定的标准对熟悉的事物进行分类,了解分类可以更确切地描述一些事物的特征。

3、对分类的事物有好奇心,体会分类与生活的密切联系。

教学重点难点:

能按给定的标准对熟悉的事物进行分类,了解分类可以更确切地描述一些事物的特征。

课前准备:各种物品的学具卡片

一、问题情景

1.师生谈话,交流玩过哪些玩具,引出丫丫的玩具架

设计意图:(玩具是学生喜欢的事物,借助玩具引入新课,容易激发学生的学习兴趣,调动学习的积极性。)

2.观察情景图,让学生说一说架子上摆着什么玩具,是怎样摆放的,使学生知道玩具架上是按毛绒玩具、玩具枪和玩具车分类摆放的。

设计意图:(了解“同一类”的意思,使学生感受到分类在生活中的重要作用,使学生养成有条理整理和摆放日常用品的好习惯。)

3、在充分交流的基础上,教师指出卡片(圆圈表示)是把同一类玩具(呈现集合圈图)放在一起了,然后讨论一下这样摆放物品的好处。

设计意图:(让学生在熟悉的现实生活中初步感知分类的含义,培养学生用数学的眼光观察身边的事物。并为下面的环节做准备。)

二、自主学习

1.呈现教科书56页“分一分”的情景图,让学生观察。引导学生说出图上有数学书、饼干、裙子等物品以及这些物品的用处。

师:同学们,我们知道了丫丫是怎样整理玩具的,下面我们来做一个整理物品的活动,好吗?

1)师:你看,都有什么东西呀,这些东西是干什么用的?

2)教师提出按用途分类的要求,让小组合作完成。

3.交流各组分的过程和结果。说一说是怎样分的,组内同学们的意见是怎样统一的。

4.总结分的结果,让学生了解各类物品的名称。

设计意图:(通过小组合作的方式,给学生创造亲身实践分物品的机会。在经历分类的过程中,学会了分类的方法。)

三、课堂练习

1.练一练第1题,按腿数分一分。

(1)让学生观察图上的小动物,提出“按腿数分一分”的要求,让学生动手分一分学具,再交流分的结果。

设计意图:(小动物深受学生的喜爱,按腿数给小动物们进行分类,既直观,又简单,调动了学生的学习兴趣,使学生愉快地进行分类练习。)

2)教师提出这些动物还可以怎样分的问题,让学生讨论。要给学生充分的发表不同想法的机会。

设计意图:(在多角度、多方面进行思考、观察、讨论的过程中,使学生体验分类时标准的重要性。)

2.练一练第2题,讲清要求后,学生判断并涂色。

3.练一练第3题。先让学生认真观察每一组中的物品,找出不是同一类的,并说出自己判断的理由。

四、课外延伸

布置实践活动:回家后整理自己的小卧室,或帮家长整理自己的家。

师:今天我们学习了分类,回家后请你做一次小主人、小帮手,把自己的卧室整理一下,或帮家长整理自己的家。相信你们在劳动中一定会有很大的收获。

设计意图:(让学生把分类的知识应用于生活,使学生感觉到数学来源于生活,又应用于生活的道理。)