认识整时教学评价实录

认识整时教学设计(第一课时)

教学内容:一年级下册第二单元第7页

教学目标:

1、引导学生在观察与对比中会认、读、写整时。

2、使学生学会看钟表上的整时,会正确读、写整时,并了解电子表示法。

3、帮助学生初步建立时间概念,培养学生遵守时间、爱惜时间的好习惯。

教学重点:充分认识钟面的外部构成,掌握认读整时的方法。

教学难点:正确说出钟面上所指的整时。

教具、学具准备:课件、钟面模型(教师、学生)

教学过程:

一、猜谜语、导入新课

1、听声音,猜谜语

师:同学们,上课了,我们的教室里好安静,可是有一个捣蛋鬼却想打破我们的这份安静,同学们,竖起你的耳朵仔细听听,看看是谁这么淘气呢?(播放钟表的滴答声,让孩子们猜猜是谁)

生:是钟表。

2.引出课题认识钟表

师:同学们猜得真准,那么这节课,我们就一起来认识钟表。(板书:认识钟表)

二、探究新知

1、认识钟面

师:在我们的日常生活中,经常能见到钟表,下面我们就一起去欣赏一下各种

各样的钟表吧?(欣赏钟表图)

师:钟表不仅有漂亮的外衣,还有很多知识藏在里面呢!同桌互相找一找,钟面上都有些什么呢?

师:谁愿意大声地把你的发现告诉大家?出示(PPT)

生:12个数字、时针、分针,大格和小格。

师:那钟面上哪根针是时针?谁能说更准确一些?

生:又粗又短的是时针。(板书时针)

师:哪根针是分针?

生:又细又长的是分针。(板书分针)

师小结:钟面上有12个数字,时针和分针,还有12个大格,60个小格。有些同学还在认识一跟又细有长的秒针,我们以后再认识它。(板书内容)师:认识了钟面,那谁知道钟面上时针和分针在钟面上是怎样转动的吗?生:知道。(手表示出时针和分针的转动方向)。

师:出示钟表转动的课件。教师总结:钟表上的三根针都是按顺时针方向转动的。

2. 引出整时

出示8时钟面和新年联欢晚会开场的ppt

师 : 同学们知道新年联欢晚会几点开始吗?

生:8时。

师:那么同学们仔细的观察8时的时候分针和时针分别指向谁?

生:时针指向8,分针指向12.

师:不错,时针指向8,分针指向12就是8时。

3.猜测钟面上的时间

师:谁能猜出图画上的时间,并用一句话来描述图画的内容。

同学根据指针猜测时间,并描述图画。

三个钟面总结在一起,仔细观察三个整时时的时针和分针所指向的数字,谁能自己总结出整时时分针和时针分别指向哪个数字?

生:整时的时候分针指向12,时针指向几就是几时。

4. 师总结:我们说分针指向12的钟面都是整时。整时的钟面,分针指向12,时针指向几就是几时。(板书:整时的特点:分针指向12,时针指向几就是几时)

5.生活中的电子表示法

师:刚才我们的同学用文字记录下了下面我们来认识时间,像1时、7时、3时这种写法我们叫做文字表示法,时间它还有一种表示方法,叫电子表示法。在我们的生活中也能随处可见哦,我们一起来看看吧(出示电子表示法图片) 2.介绍电子表示法

我们在写时间的电子表示方法时是几时就写几,然后写上“:”再写两个“00”。

课件出示5:00

自主练习写7时和4时的电子表示法

3.巩固练习

出示:8时、3时、6时让学生说说时间。

三、强化练习

1、说一说:通过说一说小明的一天,来强化学生对整时的认识。

2、拨一拨:老师说自己的一天,其中的时间让各小组来进行拨钟比赛,看看哪一小组拨得又快又准。

3、连一连:把两种表示方法的相同时间连起来。学生汇报。

四、观看动画。通过对比两个时间观念不同的孩子让同学说出自己更喜欢谁,从而教育孩子时间是珍贵的,我们一定要学会珍惜时间,合理利用时间。五、板书设计:

12个数字

钟面:时针、分针

12个大格,60个小格

整时:时针指向12,分针指向几就是几时。

六、作业:

请你和自己的父母一起设计一个自己喜欢的钟面并把它制作出来吧。