①瀑布PPT及课堂实录内容

《瀑布》教学设计

教学目标:

1、认识8个生字,会写5个生字。继续培养独立识字的能力。

2、在朗读中培养语感,在朗读中受到熏陶,背诵这首诗。

3、体会比喻句表达的意思,培养学生的想象力。

教学重点:

引导学生独立识字

教学难点:

理解比喻句,培养学生的想象能力。

第一课时(略)

教学目标:

1、认识本课8个生字,正确书写5个生字,培养学生独立识字的能力。、培养学生查字典和联系上下文准确理解词语的能力。

2、正确、流利地朗读课文,感受诗歌语言之美,韵律之美。

3. 学习作者由远及近的观察事物的方法,培养学生有顺序地观察事物的能力。

教学过程:

活动一谈话导入

1、(板书:瀑布)我们曾经学习过李白的诗歌《望庐山瀑布》,我们一起来背诵一下吧。李白笔下的瀑布飞流直下,似银河般从九天坠落。叶圣陶爷爷笔下的瀑布又是什么样的呢?今天我们就一起学习一首小诗——瀑布。

看看这个“瀑”字,想想它的意思和什么有关?你有什么好办法可以记住它?

3、大家齐读课题。

活动二初读课文,整体感知

1.大家自由读课文。

2.随文识字。(1).检查字词的认读和理解情况。(2).理解词语。

叠叠:诗中是指一层又层,前浪未平,后浪又起,也就是后浪推前浪。

屏:指遮挡用的屏风,多扇相连,可以折叠。

如:好像。

涌:这里指水浪往上冲的意思。

3. 学习课文,初步感知。师:这首诗共有几个小节? 生:分小节读。

指名读全文,思考:这首诗主要写了什么?作者是按什么顺序观察的?

(在学生说出这首诗主要写了瀑布的基础上,师再问:主要写了瀑布的什么?从而引出这首诗主要写了瀑布的声音和样子。)师板书:声音、样子。学生书上批注。(作者是按照由远到近的顺序观察的。)引导学生学生勾画出表示地点转换的词句,并读后理解。师小结:要有顺序地观察事物,如由远及近、由近及远……

活动三识字写字

1、现在课后的生字词又跳出来了,现在你会了吗?(出示词卡)

2、(出示字卡)生字宝宝也跳出来了,大家一起叫叫它们。

3、(出示需写的生字)这节课还有一个任务得写写这二个字,仔细观察哪儿容易写错、怎么写才好看?(重点指导:丈、脚)

4、自己在田字格中描一描。

第二课时

教学目标:

1、在朗读中培养语感,在朗读中受到熏陶,背诵这首诗。

2、体会比喻句表达的意思,培养学生的想象力。

3、巩固由远及近的观察事物的方法,培养学生有顺序地观察事物的能力。

一、初读感知

配乐读全文,自动播放瀑布图片。同学们,今天我们又要出发去游览大自然了,今天我们要去欣赏的是《瀑布》(生答)。请同学们和我一起书空题目,齐读题目。

听,这是什么声音?(瀑布)还没看见瀑布,先听见瀑布的声音(师引读)好像叠叠的浪涌上岸滩,又像阵阵的风吹过松林。叶圣陶爷爷是怎么写瀑布的声音的呢?出示词卡“叠叠的浪”,“阵阵的风”,反复读,根据“叠”的字形,说一说“叠”的字义。让我们一起模仿一下“叠叠的浪”“阵阵的风”的声音。一层一层的浪拍打着岸滩,一层又一层,还未退下去,又迎头打上来。哗。。。哗。。。林间的风呼呼的吹着,松林的树叶左右摇晃着。呼…呼…呼…现在老师要请一位朗诵高手来读一读这一小节(他读得好么?愿意和他一起读一读么?)全班齐读。

瀑布的声音除了像“叠叠的浪、阵阵的风”以外,还像什么?出示句式,训练语言。(预设:好像哗啦啦的大雨下个不停,好像轰隆隆的雷声一个接一个,树叶被风吹过哗哗作响)同学们写的句子真棒!都是才华横溢的小诗人。让我们再回到诗歌,去感受一下瀑布层层叠起的声音,一起读一读第一小节。

二、细致读文

第二小节:

听着瀑布的声音,我们沿着山路继续往前走,山路弯弯曲曲,微风轻轻吹拂,同学们听,瀑布的声音越来越大,越来越大!山路忽然一转!(出示图片)你有什么感受?(说一说)叶圣陶爷爷看着这样的瀑布,他说了什么呢?我们来读一读第二小节。叶圣陶爷爷是怎么写瀑布的全身的呢?出示词卡“一道白银”,反复读。千丈青山衬着一道白银是什么样子呢?我们一起来看看。青山郁郁葱葱,一道白银从高处直泻千里,这样壮观的景象,请我们的男生女生分开朗读比赛一下,比一比谁更能读出瀑布的壮观。男女生互评。(相机评价)都读得特别好,那我们男生女生一起再合作读一读这一节诗歌吧!分大组读一读。

第三小节:

我们继续往前走,走近点去观察瀑布,站在瀑布脚下仰望。出示视频,看到这样的瀑布,你想对瀑布说什么呢?那我们用朗读声来表达一下自己的感受好吗?(出示词卡:一座珍珠的屏)为什么说瀑布是一座珍珠的屏?(瀑布的水珠像一颗一颗的珍珠连接起来形成的一块屏幕)明明是水,却似珍珠。这伟大的瀑布值得我们再歌颂一遍(好伟大呀,一座珍珠的屏!)此刻,吹来了一阵风,把瀑布吹得(出示词卡:如烟,如雾,如尘)。请我们的女同学用轻柔的声音描绘出这样的仙境。烟、雾、尘,都是什么样子的?都是轻飘飘的,像仙境的一样的美。请男同学和女同学合作读一读。瀑布既是珍珠的屏,又可以如烟、如雾、如尘。既可以雄伟壮观,又可以轻柔唯美。我们唯有用嗓音去赞美这样雄伟多变的瀑布。这样雄伟壮观的景象我们是站在哪里看到的呀?是在瀑布脚下,那我们一起学一学“脚”字。出示“脚”,观察字形,请生说一说,书空,描一描,在练习本是写一写。师范写,边讲边写。(全班齐读第三小节)

叶圣陶爷爷在写这首诗歌的时候,先是写远远的听到瀑布的声音,然后慢慢走近看到了瀑布的全身,最后走到了瀑布脚下仰望,离瀑布越来越近,这是由远及近的观察顺序,我们以后在观察事物的时候也可以用这种方法。我们可以看到,叶圣陶爷爷把瀑布比作了(叠叠

的浪,阵阵的风,一道白银,珍珠的屏,烟、雾、尘),用了很多的什么句?(比喻)学完了整首诗歌,你认为瀑布给你留下了什么样的印象呢?

欣赏了这样雄伟壮观的瀑布,你们想像祝老师一样和着音乐来朗诵一下这首诗吗?(配乐读)大自然赠予了我们太多礼物,好多我们都还来不及拆开,希望小朋友们可以和爸爸妈妈一起去拆开大自然赠予我们的礼物。用我们的脚步去丈量世界的长度,用明亮的双眼去观赏世界的奇妙,用优美的语言去谱写世界的诗歌,用丰富的知识去揭开所有神秘的面纱。