简单的数据分析教学设计

【第一课时】简单的数据分析

三年级数学学科智明庆执笔南阳邑学校

一、学习目标

1.进一步认识横向条形统计图和起始格与其他格表示不同单位量的条形统计图。

2.让学生根据统计图进行初步的数据分析,通过分析寻找信息,并根据这些信息作出进一步的判断和决策。

3.通过数学活动体验与同伴交流学习的乐趣,培养学生对数学的亲切感,感受数学与生活的密切联系感受统计知识对于生活的指导作用。

二、学习重点

认识不同的条形统计图法。

三、学习难点

进行简单的数据分析。

四、学前准备

电脑课件。

五、学习时间

一课时

六、教学过程

(一)纵向条形统计图

1.出示书本主题图1.在某商场的柜台上,老板正在跟销售员说话呢!他们在说什么呢?

2.老板为什么要了解上周的销售情况呢?对,经理询问上周的销售情况是要进行市场分析,他要知道哪一种品牌的矿泉水最受欢迎。哪一种品牌的矿泉水不受欢迎,然后做出决策。然后决定接下来怎么进货,哪种多进,哪种少进。

3.那售货员是怎么做的呢?

4.出示销售记录。原来是一张统计表,请同学们仔细观察这张统计表,从中你可以了解到哪些信息呢?

5.如果通过这张统计表来绘制一张统计图的话,你准备用横轴表示什么?竖轴表示什么?

6.你们认为一格表示多少箱比较合适呢?请大家先讨论讨论。

7.请学生一一回答。

8.你们认为一格表示5箱比较合适吗?就用一格表示5箱。

9.出示统计图,同学们请看,老师这里已经画好一张统计图,按你们的设计,是这样吗? (二)横向条形统计图

1.有时为了版面需要,我们也可以画成横向的条形统计图。将纵向条形统计图中的横轴和竖轴调换,用横轴表示数量,竖轴表示品牌。这样画出的条形统计图它的条形就是横向的。2.按这样的方案一起来画一画。演示A品牌的画法,并请学生说说这种横向的统计图有什么特点?

3.把书翻开38页,选择合适的颜色,把条形统计图补充完整。

4.把刚才画的作业互相检查一下。

5.评价一下对方画的统计图。

6.我们知道,统计图非常直观,如果你是那位商场老板,看到这统计图你会发现什么?又会想到些什么呢?

7.那么你们认为哪一种品牌的矿泉水进得最多呢?那你们还想到了些什么呢?

(三)巩固并讲解锯齿形统计图。

1.出示五种动物的最高时速统计图。

2.板书鸵鸟最快能够跑64千米/时。观察统计图,哪几种动物跑得比它快?哪几种动物跑得比鸵鸟慢?谁跑第一,谁跑最后?

3.你们还能提出什么问题呢?

4.下面我们来看这张统计表,出示39页主题图2。并讲述每行代表什么。

5.这里有两种不同的数据,我们可以把身高和体重分开来绘制。请同学们翻开数学书第39页,看看例2.

6.请你们将这两个统计图补充完整。并互相交换检查。

7.你同桌的同学做得怎么样?

8.出示两幅统计图,进行对照。从身高和体重统计图中你可以得到那些信息?

9.出示中国10岁儿童的身高、体重正常值对照表。对照第一小组学生身高、体重,你们又有什么新的发现呢?

10.学完了例2你们又什么疑问吗?

11.提示最下面一个怎么代表那么多,而其他的却代表1。

12.谁能回答?

13.讲述为什么会有1厘米一格和2千克一格,以及锯齿格的含义。

14.提问如果不用这样的锯齿格,1厘米或2千克1格会出现什么情况呢?

15.把1-136小格全部省略了,纵轴的第一格画成了锯齿形,这样既方便又不会影响我们分析数据。

16.下面我们看看体重统计图的第一格为什么也画成锯齿形呢?

(四)小结,作业布置

1.这一节课我们学习了简单的数据分析,通过这节课,你都有哪些收获呢?

2.作业:练习1、2题

课前

学案自学

课中

第一课时使用

交流沟通:

1、根据课本38页统计表绘制纵向条形统计图(发给学生空白的纵向条形统计图),并把38页统计图填涂完整。(提示:在统计图上标明数据。)

2、统计图上的横轴表示什么?纵轴表示什么?每一小格表示多少?

3、通过绘图,你有什么发现,有什么问题?

说一说在填涂的过程中存在什么问题。

4、完成的统计图,说一说统计图上的横轴表示什么?纵轴表示什么?每一小格表示多少?

5、比较两种统计图有什么不一样,分辨横向条形统计图和纵向条形统计图。

(1)说一说,条形统计图有什么作用。

(2)拿出第二张空白统计图,根据表中的数据画出条形,标出数据再分析。

6、你认为应该多进哪种矿泉水?为什么?

课后

课后反思

1、全课总结:这节课你学会了什么?

2、收集同学们收看电视节目的情况,并制成横向条形统计图,然后提出相应的问题。

学生自我评价

2012年4月25日