②美丽的武夷山优质教案设计

《美丽的武夷山》教学设计

腰站子中心小学陈麟

教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文,能通过想象,体会作者所描写的意境,进行适当的句子训练。

2.抓住重点词句,理解课文内容,感受武夷山奇山秀水的特点,积累优美词句。

3.体会武夷山的山水之美,培养学生热爱大自然、亲近大自然的感情。

教学重点:反复朗读,抓住重点词句,感受武夷山奇山秀水的特点,积累优美词句。

教学难点:体会武夷山的山水之美,培养学生热爱大自然、亲近大自然的感情。

教学课时:第二课时

教学过程

一、复习回顾,走近武夷

1.通过上节课的学习,我们知道武夷山位于我国福建省西北部,那儿是典型的丹霞地貌,亿万年大自然的鬼斧神工,造就了武夷山奇峰峭拔、碧水丹山的绝胜美景!今天这节课,就让我们一同走进这风景绝胜的武夷仙境!出示课题,齐读。

2.现在我们来到了武夷山下那碧水丹山的人间仙境。想马上进山去领略武夷山的奇山秀水,大饱眼福吗?别着急,现在老师就来发门票,大家准备好了吗?

3.检查词语。

二、深入感悟,品味武夷

古人有云:“武夷山水天下奇”。现在大家都拿到了门票,让我们走进武夷山领略一番吧!请同学们拿起书读一读这篇课文,哪里的景色最吸引你,就把那段风景多读几遍!(自读课文)

说说武夷山的什么最吸引你?(交流板书:山水)

(一)感悟武夷的山(第2自然段)

1.武夷山的山美,美就美在那里的山有特点。让我们一起来看看课文第几自然段描写的是武夷山的山呢?(指名读第二自然段)思考:武夷的山有什么特点?(山势险峻、造型奇特)及时正音,你们从第几句话知道这个特点的?(齐读第一句话)

2.从哪些语句可以看出武夷山山势险峻,请同学们用“——”画出来。(反馈)

3.(课件出示图片)现在展现在大家眼前的就是武夷山三十六峰中最险的一峰,它叫(大王峰)。

4.课件出示描写“大王峰”险的句子,指导朗读。

5.从这句话中你体会到了什么?(山高、山陡)大王峰海拔530米的,远看它就像一顶官帽,上宽下窄,气势磅礴,到处是悬崖峭壁,只有一条狭长的人工开出的石阶盘旋而上,而且是越高越窄、越窄越陡!谁能读出山的高、山的陡峭?(听了你的朗读,我好像看到了高高的武夷山、陡峭的武夷山。)

6.大王峰带给我们无比险峻的感觉,其它的山峰又是怎样的造型奇特呢?请大家找一找描写武夷山三十六峰“造型奇特”的句子,用“波浪线”画出来。

7.汇报读:(课件出示句子)三十六峰有的像玉柱,有的像火把,有的像鲜花,有的像竹笋。

8.指导朗读句子。

10.真是特别奇异的山峰啊。武夷山三十六峰峰峰变幻,峰峦林立,瑰丽多姿,这儿只写出了一部分山峰,还有其它山峰都没有写到,(课件演示其它山峰)现在擦亮你的小眼睛,跟老师一起去欣赏那些造型奇特的山峰。

11.请你发挥自己的想象,说一说这“造型奇特”的山峰还像什么?(自由说)

示:三十六峰造型独特,有的像,有的像,有的像,有的像。

12.此时此刻,我们就站在险峻的大王峰顶,造型奇特的三十六峰尽收眼底,俯瞰四周,峰峦叠嶂,到处绿树掩映,云朵漂浮在你的脚下,山风轻拂在你的耳畔,那是一种什么感觉?就让我们一起用朗读来表达此刻的心声。

(二)、感悟武夷的水(第3自然段)

1.游客们,现在我们来到了武夷山又一个著名的景点。听,这是什么声音?(水声)听着这缓缓的流水声,你知道这条溪水叫什么名字吗?(图片)

2.你知道为什么称她为九曲溪吗?齐读第3自然段。(指名回答)的确,这就是九曲溪名字的由来,让我们来读一读。(出示句子) 3.你感觉九曲溪的水有什么特点?(清、静),溪水真清啊,清的可以看到溪底有什么?

4.(出示句子:溪水很清……沙石。)除了看到沙石,想象一下还能看到什么?(小鱼嬉戏、水草跳舞)

5.除了清,九曲溪的水还很静,从哪句话可以看出来?(课件出示句子),这是一个什么句?这里把平静的水面比作了什么?(一面镜子)

6.是啊,溪水很静,静得像一面镜子,(图片)你们站在溪水边,面对这么美的景色,你还看见了什么?(险峻的山峰、绿树、蓝天、白云)

7.或许还能看到自己的倒影呢!真是一幅优美的风景画呀!这么美的景色你能通过朗读来告诉周围的同学,告诉老师吗?指名读。

(三)感悟“入诗入画”

1.武夷山的山——奇、险,武夷山的水——清、静,山山水水相依相伴。

2.来到武夷山游览,你可以爬山,也可以乘坐竹筏。游客们,此时此刻,你最想做的是什么?

3.武夷山当地最具有特色的游览方式就是乘坐竹筏,抬头可以欣赏造型奇特的山峰,低头可以欣赏又清又静的溪水,侧耳可以倾听溪水欢快的唱歌,伸手可以触摸清凉的水花。还可以欣赏到36峰,

72洞和99岩的雄姿呢!想试试吗?就让我们一同坐在古朴的竹筏之上,在九曲溪上绕着山峰漂行。

孩子们,靠在椅子上坐好,双手扶在你前面的桌子上,现在你已经在竹筏上了,千万注意安全哦!闭上眼睛,想象你眼前看到了什么。(配乐师范读)

4.说说你刚才坐在竹筏上看见什么了?指名说。

溪水——,青山——,带着这种陶醉、带着这种欣喜、带着这种入诗入画的心情,注意这些红色的词,请大家再读这一段。(指导朗读)

5.听着同学们入情入境的朗读,老师也不禁发出一声赞叹,真是“舟行碧波上,人在画中游。”

三、总结、升华情感

1.古往今来,多少文人雅士赞叹武夷山的美景,“山上看水、水中观山”,说的就是“奇秀甲东南”的武夷山。我们一起再读一遍课文,感受武夷山独特的魅力。

2.此时此刻,请你用自己的语言夸一夸武夷山。

四、导游武夷

1.当一回小导游,向大家介绍这如诗如画的武夷山。

2.仿照课文,介绍一下自己的学校、家乡。

五、作业

1.回家后,请同学们当小导游,把武夷山的美景介绍给你的爸爸妈妈,让他们也一起喜爱美丽的武夷山。

2.写一写,介绍自己的学校或家乡。