整百、整千数加减法教学评价实录

《整百整千数加减法》教案

金南小学王可平

教案背景

1、面向学生:小学二年级学生。

2、学科:数学。

3、课时:1课时。

4、学生课前准备:第95,96页上的内容及练习十九第1、3题。教学课题

整百整千数的加减法。

知识培养方面:

让学生经历探索口算的过程,使学生会用口算解决实际问题。

品德教育方面

培养学生独立思考的能力及良好的思维习惯,同时体验数学的快乐。

智力发展方向

培养学生逻辑思维能力,分析问题能力,解决问题能力。

教学目标

1、知识与技能:使学生能灵活地选择适当的方法进行整百整千的数的加减法口算。进一步提高口算能力。

2、过程与方法:让学生经历探索口算的过程,使学生会用口算解决实际问题,体验数学与生活的密切联系。

3、情感态度价值观:培养学生独立思考的能力及良好的思维习惯,同时体验数学的快乐。

教学重点

口算整百整千数的加减法的算理。

教学难点

掌握口算方法,并口述其算理。

教学准备

小黑板

教学方法

自学、教师指导

教学过程

一、课前准备,导入新课

1、学生汇报课前收集到的生活中的整百整千的数。

师:把学生收集的数据有选择的板书在黑板上。

2、让学生观察这些数据,说说这些数有什么特点?再说说这些数是由几个十和几个百组成的。

3出示复习题

(1)13个十是()。

(2)25个百是()。

(3)5个千是()。

(4)80里面有()个十。

利用数的组成规律,我们可以口算整百整千数的加减法。

板书课题:整百整千数的加减法

二、引导探究,学习新知

1、学习例11出示例11的画面,张爷爷家今年春节新添了两件电器。

(1)从图中你们知道了什么?(电视机1000元,冰箱2000元)

(2)请你们帮张爷爷算一算买这两样东西一共要花多少钱?

小组讨论,汇报交流。

师:谁会列式?(口答)老师板书:1000+2000=请同桌互相说一说你们是怎样口算的?

学生汇报:学生1:1个千加2个千是3个千,也就是3000 学生2:1+2=3 1000+2000=3000

师归纳:同学们的算法都对,希望今后在做练习时,要选适合自己的方法计算。

2、学习减法。

师:看这幅图,你还能提出什么数学问题?

生:冰箱比电视机多多少钱?

师:你们能解决吗?请在练习本上列算式计算?并告知结果。

生:2个千减去1个千是1个千,也就是1000

师:还有别的算法吗?

生:因为2-1=1所以2000-1000=1000

三、巩固练习。

1、快乐垂钓:

800+400= 3000+6000= 70+50=

1200-500= 9000-5000= 1500-1000=

2、解决问题,做一做第2题

师:根据这些信息,你能提出什么数学问题,并列式计算

生1:一共有多少袋麦子?

生2:麦子比稻谷多多少袋?

生3:麦子和稻谷一共有多少袋?

集体订正

四、总结

师:今天这节课你们有什么收获?(口答)

师:同学们今天的收获可真不少,希望同学们在口算时要细心,认真,还要注意用已学过的计算方法解决生活中遇到的问题。