小数的产生和意义教案板书设计

1.小数的意义和读写法

第1课时小数的意义

教学内容

教材第32~33页例1和“做一做”,第36页练习九第1~3题。

教学目标

1.了解小数的产生,理解和掌握小数的意义。

2.初步理解整数、小数、分数之间的联系,掌握相邻两个计数单位之间的进率是10。

教学重点

理解和掌握小数的意义。

教学难点

掌握小数的计数单位以及它们之间的进率。

课型:新授课

教学与教法

教法:情意者教学法和讲练习法

学法:动手操作,探索讨论。

教学过程

一、引入新课

视频:量讲桌、课桌

提问:用米做单位,不够一米怎么办?

提问:在生活中我们会经常遇到类似的问题,你能举一些例子吗?

妈妈买菜花了10元5角;坐公交车的时候刷了1元6角……小结:在进行测量和计算时,往往不能正好得到整数的结果,这时也常常用小数来表示。

二、自主探究

1、提问:我们把1米平均分成了多少份?每一份是多长?

小结:我们把1米平均分成了10份,每一份是1分米。

1

(1)如果用“米”做单位,每一份用分数表示是多少米?

(用分数表示是10米。)用小数表示是多少米?(用小数表示是0.1米。)

(2)这样的3份是多长?(这样的3份是3分米。)用分数表示是多少米?

3

(用分数表示是10米。)用小数表示是多少米?(用小数表示是0.3米。) (3)这样的7份呢?(这样的7份是7分米。)用分数表示是多少米?用小数表示是多少米?(用小数表示是0.7米。)

教师引导,学生观察课件,逐一说出答案。

师：观察这组分数和小数有什么联系？学生集体回答。

提问1：这些分数的分母是多少？

提问2：小数的小数点右边有几位呢？

小结：分母是10的分数可以用一位小数来表示，一位小数表示十分之几。 2、师：大家再观察，把1米平均分成了100份，现在的每一份是多长？（每一份是1厘米。）

（1）提问：这样的一份用分数表示是多少米，小数表示呢？

小结：这样的一份用分数表示是

1

米，用小数表示是0.01米。 100

3

米，用小数表示是0.03米。 100

6

米，用小数表示是0.06米。 100

12

米，用小数表示是0.12米。 100

（2）提问：这样的3份用分数和小数表示，分别是多少米？ 小结：这样的3

份用分数表示是（3）提问：这样的6份呢？ 小结：这样的6

份用分数表示是（4）提问：这样的12份呢？ 小结：这样的12

份用分数表示是

根据学生的回答，课件逐一出示答案。 观察这组分数和小数有什么联系？

提问1：这些分数的分母是多少？

提问2：小数的小数点右边有几位呢？

小结：分母是100的分数可以用两位小数来表示，一位小数表示百分之几。 3、师：大家再观察，把1米平均分成了1000份，现在的每一份是多长？（每一份是1毫米。）

练习：请将下面的空补充完整。

1

m （1000

m （

m m

提问1：从这三个问题中你知道一位小数的计数单位是什么吗？ 生答：小数的计数单位是十分之一、百分之一、千分之一…… 提问2：将它们改写为小数，怎么表示？

生答：用小数表示分别写作0.1、0.01、0.001… 提问3：你还能发现什么？

生答：每相邻两个计数单位之间的进率是10。 三、课堂练习

1、填空

（1）小数的计数单位有十分之一、（ ）、（ ）等，分别写作（ ）、（ ）、（ ）。

（2）7分米是1米的（ ），写成小数是（ ）米。 （3）每相邻两个计数单位间的进率是（ ）。

（4）0.8的计数单位是（ ），它有（ ）个这样的计数单位；0.20的计数单位是（ ），它有（ ）个这样的计数单位。

（5）1里面有（ ）个十分之一，0.1里面有（ ）个百分之一，0.01里面有（ ）个千分之一。 1、图写出分数和小数。

0.001（

（ m

看

四、巩固深化 1、填一填

0.8里面有（ ）个0.1。

（ ）个0.01。 0.32里面有

2.看图写出分数和小数。

（1）绿色的星星占总数的多

分数：

分数： 小数：

小数：

少？

（2）红色的“心”形占总数的多少？

分数：

小数：

五、课堂小结

分数： 小数：

小数的意义

课后同步练习

七、板书设计

第1课时小数的意义

1米=10分米=100厘米=1000毫米

1分米=0.1米

1厘米=0.01米

1毫米=0.001米

小数的计数单位分别是:十分之一,百分之一,千分之一……每相邻两个计数单位之间的进率是10。