口算乘法教案和学案内容｜教案在线预览

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《两位数乘两位数乘法》教学设计太平中心校美通希望小学教师冯雷鸣教学目标:1、经历探究两位数乘两位数(不进位)的计算方法的过程,理解算理。2、掌握两位数乘两位数的计算方法,能正确进行计算,体会数形结合思想。3、培养数感及分析、推理能力,能灵活解决实际问题,感受数学在生活中的应用。重难点:重点:掌握两位

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所属课文：口算乘法

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2018-05-30 11:49:00

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学校：哈尔滨市道里区太平小学校

口算乘法教案和学案内容

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2018-05-30 11:49:00

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关键词：口算乘法教案和学案内容

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《两位数乘两位数乘法》教学设计太平中心校美通希望小学教师冯雷鸣教学目标:

1、经历探究两位数乘两位数(不进位)的计算方法的过程,理解算理。

2、掌握两位数乘两位数的计算方法,能正确进行计算,体会数形结合思想。

3、培养数感及分析、推理能力,能灵活解决实际问题,感受数学在生活中的应用。

重难点:

重点:掌握两位数乘两位数(不进位)的笔算方法。

难点:理解两位数乘两位数(不进位)的算理。

一、国学导入课题。

今天,老师带来一句话,我们一起来看一看!

Ppt:一生二,二生三,三生无穷,凡精于计算者,必知其形与神。

二、旧知回顾,引入新知。

1、用竖式计算:14×2= 231×3=

2、请同学们认真观察图片,你获得了哪些数学信息呢?

3、这是一道什么样的乘法算式?(两位数乘两位数)

今天,这节课我们就来共同探究《两位数乘两位数笔算乘法》。

教师板书课题,两位数乘两位数笔算乘法。

二、探究新知

(一)、利用点子图,探究算法。

1、14×12该怎样计算呢?

1、师引导读图

2、利用点子图,合作探究,感受算法多样化,初步理解笔算算理。

(二)借助点子图,学生独立尝试计算,夯实算法算理。

1、尝试竖式计算。

通过点子图,我们已经计算出这道算式的结果了,那现在请你尝试用竖式来计算。

2、展示竖式计算,找两名学生汇报计算过程,掌握算法。

3、教师追问,理解算理。

写完竖式过程提问:

(三)、再次圈画点子图,理解算理。

(ppt出示点子图)谁能在点子图中找到28在那里么?140在哪里呢?谁愿意到前面来拿着尺子圈一圈。

三、梯度练习,梳理总结算法。

现在你们初步掌握了两位数乘两位数笔算乘法的形和神,你们敢接受我的挑战么?

让我们一起进入计算达人争夺站!

第一关;牛刀小试

闯关要求:

拿出学习单1,两组一题,笔算完成,看哪组计算的又快又准,完成后并想一想你是怎样计算的。

恭喜你们第一关,闯关成功。

第二关:三智五猜

齐读闯关要求:猜一猜,问号后面的数字是几,为什么?怎么得来的?

先自己想一想,再小组讨论,笔算两位数乘两位数时,要注意什么?

第三关:火眼金睛

闯关要求:先判断,再改正。

引导梳理算法,学生齐读!

第四关:极限挑战

闯关要求:拿出学习单2,笔算完成各题,看谁算的又快又准,哪组最先完成。

恭喜你成为计算达人!

四、拓展作业:“铺地锦”

课下搜集了解铺地锦这个古代的计算方法,比较与我们今天的这节课有什么联系?

五、总结;

请同学们说一说,这一节课你的收获!

关于本教案的常见问题

Q：口算乘法教案和学案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《口算乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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