上、下的认识教学设计及教案分析

教学内容:

冀教版数学教科书第二册5—6页。

教学目标:

知识目标:

1.通过观察、操作、讨论理解上下位置的相对性。

2.在具体情境中用上下描述物体的相对位置。

3.从不同的角度观察事物,用上、下、左、右、前、后等描述指定的某物体的位置。

能力目标:

1.增强学生的空间方位感。

2.提高学生的观察能力和语言表达能力。

情感目标:感受数学与生活的联系,体验学习数学的乐趣,增强学习数学的兴趣。

教学重点:

用上、下描述物体的相对位置。

教学难点:

理解上、下位置的相对性。

教学过程:

一、游戏激趣,初步体会上下的含义。

请你跟我这样做。

(1)老师早就听说过区实小的孩子们可会学习啦,请你们跟我做一做拍手游戏,好吗?(请你跟我这样做,前后左右上下拍拍拍。)

(2)我们从左右、前后、上下这几个方向玩了拍手游戏,通过前面的学习,我们知道了左和右,前和后是表示相对的两种位置关系。

(3)揭示课题----这节课我们接着来学习位置里的上下。(板书:上、下)

二、从生活经验出发,理解上下,初步培养空间观念。

1.出示CAI

(1)刚才你们的拍手动作真是又响亮又整齐。为了表扬你们,老师给你们带来了一首好听的歌曲。请你们边听边想,歌曲中都有些什么画面?(教师投影播放歌曲《弯弯的月亮》,学生就看图自由发言)

(2)在你们想象的时候,老师通过歌词想象出了这样一幅情景,请你们观察一下后,说说情景图里都有些什么呢?

2.同学们用语言描绘出的图真美,接着随着老师一起去参观一下

房间里的橱柜吧,先来看一看,橱柜有几层呢?从下往上看橱柜第一层里摆放的是?第二层里摆放的是?第三层里摆放的是?我们来说一说橱柜里书,玩具,食品摆放的位置吧。(老师把你们说的一部分展示在黑板上,一起读)

(1)书在玩具的上面,玩具就在书的下面;(粘贴)

总结:上和下是相对的。(粘贴)

(2)玩具在食品的上面,玩具还在书的下面。(粘贴)

a为什么玩具一会在上面,一会在下面?

b玩具在上面时和谁比较?玩具在下面时和谁比较?

总结:比较的对象变了位置的上下变了。(粘贴)

现在,我们说某物品的位置时,还能说在上面,在下面吗?所以,要说清楚物品的位置,我们必须说清楚谁在谁的上面,谁在谁的下面。(粘贴)

(3)食品的上面除了玩具还有什么?(讲解是,有的区别)总结:当我们说物品的上面或下面是什么的时候,是指与物品相邻的那一层,或那一个。比如,面包的上面有。。。。面包的上面是……

三、创设活动,加深理解,促进情感体验

1.游戏猜猜猜

(1)学习了这么长时间,我们一起来玩一个猜猜猜的游戏提提神好不好。

(2)这个游戏的规则是:老师说出这个橱柜中物品所在的位置,请你猜出它是什么东西。注意,老师出完题说开始,你们才能举手抢答,否则抢答无效。抢答对的同学会得到老师手里的奖品。) (粘贴)准备:

A它在娃娃的下面,面包的右面,开始。

B它在书的下面,饼干的上面,但不是小熊,开始。

(3)现在我们来换个玩法,老师说出物品名称,你们来猜它的位置,游戏要求不变。准备:饼干,洋娃娃。

同学们的猜猜猜的戏玩得真精彩。

四、巩固练习。

经过认真的学习,今天的学习内容你们掌握得怎么样了呢?一起来看练习题。

1、说出地球仪在什么位置?

2、说出各种水的位置。

3、给小动物分房间。

(1)请各小组先商量好小动物们各住在哪个房间,再由小组长上讲台说说各个小动物住的位置是怎样的。

(2)指名代表上讲台,有和他们不一样分配房间的吗?请

举手。你们的房间分配是怎样的呢?

(3)同学们运用物品中的位置关系,解决了这么多生活中的问题,你们多棒呀。

五、总结。

1、通过今天的学习你有什么收获?

同学们总结得真好。

2、整理文具听口令摆一摆。

下课时间快到了,我们把学习用品整理一下吧。

(1)请把数学书放在桌面上;

(2)请把电子教材放在数学书的上面;

(3)请把文具盒把放在的数学书上面;

谁能告诉老师,你的文具盒在哪?它还在谁上面?把学习用品用我们学过的位置来进行整理,多美观,多整洁呀,如果我们能养成常常收拾整理的好习惯,那我们将会终生受益哦。下课。