9加几教案3

9加几

教材说明

本课内容是在学生掌握了数的分解组成、认识了11到20各数及10加几的基础上进行教学的。20以内进位加法是20以内退位减法和多位数计算的基础, 9加几是学生接触20以内进位加法的第一课时,这节课学生的学习效果直接影后面8、7、6加几和5、4、3、2加几的学习。

教学目标:

1、知识与技能:是学生初步掌握应用“凑十法”计算9加几的进位加法。

2、过程与方法:明确要将9加几通过“凑十法”转化为已学习的10加几,渗透学生的转化思想,初步培养学生的观察能力、动手操作能力及合作交流能力。

3、情感、态度与价值观:体验数学与生活的联系,激发学习兴趣,培养仔细观察的习惯。

教学重点:

渗透转化思想,初步掌握应用“凑十法”准确计算9加几。

教学难点:

理解“凑十法”的思维过程。

教学准备:

教师:多媒体课件、实物投影仪、13根小棒、练习卷子。

学生:每人20根小棒。

教学过程:

课前准备:出示10加几的图片唤起学生旧知。

一、创设情境,激趣启思

师:小猴的生日到了,它举办了一场生日会,邀请了很多的好朋友,瞧!有三个好朋友已经到了(播放动画),你们想去看看吗?只要闯过两关,大家就可以拿到邀请卡了,有信心吗?(出示课件习题)

第一关:学生抢答。(根据数的组成填空)

师:大家算得真快!看来把一个数分成1和几难不倒大家,我们接着来看第二关。

第二关:看谁算得快(口算下面各题。)(课件中依次弹出下列算式)

10+1= 10+3= 10+7= 10+4= 10+9=

师:真厉害!又快又准,你们是怎么计算的?(你总结得真好!10加几就等于十几)

师:恭喜大家闯关成功,获得邀请卡,给自己掌声鼓励一下。(出示主题图)

二、自主尝试,探索新知

环节一:引出“凑十法”,教学用算式表示凑十法。

师:生日会正在热闹的准备着,请看,小兔为小猴送来了礼物(出示小熊猫送的酸奶图。),从酸奶中你看到了哪些数学信息?(生答,答不来师引导:箱子里和箱子外面分别有几瓶?)

谁能根据这两个信息提一个数学问题?(至少请两位同学回答)

师边说边板书:一共有多少盒酸奶呢?,全班齐读。

到底有几盒呢?谁愿意上来数一数?还有不同的数法吗?除了数的方法,还有不同的吗?

预设:1、一个一个数。(哦,真棒!你是一个一个的数。)

2、接着数。(哦,你是接着数,你也很棒!)

3、外面移一盒到九盒,变成10盒,10加3就是13。(哦,是这样吗?用凑成10的方法,你真是太聪明了,这是个非常棒的方法,掌声送给他。)

.......

小结过渡:小朋友们真是太了不起了,想出这么多方法!

师:谁能列式子解决?(你说,再请,同意吗?)(9+4 板书)

师:刚才有用数的方法,还有用凑的方法,你们喜欢哪种呢?(请三个,预设回答数的同学,追问如果有几百个,数很多的时候还合适吗?预设回答凑的方法,顺势引出:对了,凑成十,十加几就是十几,算得更快了。)

师:这种凑的方法在以后的学习中经常用到,接下来我们就来学习这种方法,我们把酸奶用小棒代替,请看左边摆9根,右边摆4根,摆好后,想一想,动手移一移,怎么凑成10根?一眼看出是13?开始!

学生动手操作、汇报(师引导、提示)。

师:谁来移一移?老师来采访下你为什么移一根过去?(生答)你们同意吗?掌声送给他,跟他一样的请举手。(收小棒)追问(看课件):9和几凑成10?所以看到看到9想到几?把4分成几和几?9和1凑成几?10加3

等于几?(边问边板书凑十过程。)

师:像这种方法在数学上叫凑十法,凑十法还可以用算式表示出来,下面跟着老师一起把凑十的过程说一说。(看到9想到1,把4分成1和3,1和9凑成十,10再加3等于13)

女生说、男生说、你说、你也来.......

环节二:运用“凑十法”解决问题。

(一)(出示小熊猫送的香蕉图。)

师:小朋友们,真棒!用凑十法解决了酸奶的问题,小熊猫也送来了礼物,是?

1、理解图意。从香蕉中你找到哪些数学信息?你的数学问题是?

2、列算式。谁能列算式解决?(9+6 板书)

3、那9+6是不是等于15呢?我们也用小棒代替香蕉,用刚才学过的“凑十法”来算一算,开始!(引导:左边摆9个,右边摆6个,摆好了吗?移一移看看是不是等于15。)

师拍三下:哪位同学上来移一移?对吗?掌声送给他。谁来说一说为什么移1根到9根那边?(你说的太有道理了!)谁能把这种凑十的过程用算式表示出来?(请一名学生上来板书。)

师再次强化算理:请你说一说凑十的过程。(真棒!)全班一起说。

(设计意图:学生通过操作,形成“凑十”的表象,再把表象转化为图示,及时“消化”。) (二)出示玫瑰图。

师:大家学习的真不错!接下来我们再用凑十法解决玫瑰的数学问题。请看左边有几朵?右边有几朵?数学问题是?到底有几朵呢?现在我们不摆小棒了,请你们直接列出算式,把凑十法过程写出来,拿出练习本,开始!(让学生写在练习本上,投影展示点评,点评完同桌互相说一说凑十的过程。)

小结:你们都学会凑十法了吗?

三、巩固新知,寻找规律

1、师:生日会马上要开始了,小动物们都陆续进场啦!你们能帮它们快速找到座位吗?

(前两题让学生说说用凑十法的计算过程,过渡:看来大家把凑十法都牢牢地掌握了,接下来我们以开过车方式帮助其他小动物更快地找到它们的位置。)

师:现在老师把这些算式排成一队,全班一起读。

9+2=

9+3=

9+4=

9+5=

9+6=

9+7=

9+8=

9+9=

提问:观察这列算式,你发现了什么?

学情预设:(1)第一个加数都是9,(引入课题,这就是我们今天要学习的《9加几》)

(2)第一个加数不变,第二个加数增大,和也跟着增大;

(3)和的个位数与十位数相加正好等于第二个加数;(生答不出,可不说)

(4)和的个位数比第二个加数少1。(生答不出,师引导,强调观察红色部分,和的个位数和第二个加数,你发现了什么?先跟同桌说一说。)

师:请看这题,第二个加数是?和的个位数是?4比5?再看(再举三个例子)你发现了吗?

提问:少的那一个1去哪了呢?(从第二个加数中分解出来,去和前面的9凑十了)这又是用到了什么方法?(凑十法)

总结规律:9加几的时候,和的个位数比第二个加数少1,下面我们就运用这个规律来计算下面的抢答题,看谁算得快?谁会说?

9+()=()

2、碰碰车

过渡:都学累了吧!接下来老师要带你们去玩玩碰碰车,这里也藏着数学知识哦!看看谁的眼睛最亮,准备开始!9和2碰......真是好眼力!第二轮马上又要开始了,谁想赢?开始!(生答)真厉害!最后一轮了,准备好了吗?开始!哇,真棒!

师:大家算得真快!在计算9加几时我们要用到什么方法?(凑十法)。

师:一和几凑成十?二和几凑成十?三和几凑成十?四和几凑成十?五和几凑成十?为了方便以后的学习,我们把它们编成一首歌“凑十歌”,全班一起读。

五、课程小结,完善新知

师:开始许愿了!生日马上就要结束了,能说说你们在小猴的生日会上学到了哪些数学知识吗?

教学反思