除法名师教学设计1

东莞市水霖实验学校小学数学公开课教案(肖玉玲)

2017-2018学年度第二学期

《除法的初步认识》公开课教案第13页例4

【设计理念】兴趣是最好的老师,《数学课程标准》指出,数学教学必须注意从学生的生活情境和感兴趣的事物出发,为他们提供参与的机会,使他们体会到数学就在身边,对数学产生亲切感。在教学中就要努力挖掘学生身边的学习资源,为他们创建一个发现、探究的思维空间,使学生能更好地去发现,去创造。在这一理念的指导下,我以学生喜欢的熊猫为主线展开教学,通过帮熊猫分竹笋引入新课,通过说一说、摆一摆、移一移、分一分等活动,让学生在自己喜欢的实践活动中探究、发现事物的规律,培养学生初步的观察、概括、推理能力,以及提高学生间相互合作的意识。

【教学内容】九年义务教育人教版二年级下册第14页例题4。

【教材分析】本节课可划为两部分,第一节凭借已有的平均分知识抽象出除法算式,认识除号,了解除法算式的意义,掌握算式的写法以及读法。第二节懂得认除法算式各部分的名称,分清各部分之间的关系。

【学情分析】二年级的学生对数学学习也有了一定的了解,语言表达能力等方面有了很大的提高,合作互助的意识也有了明显的增强。在这一学期的教学中应更多关注学生学习兴趣和学习方法的培养上,并使不同的学生得到不同的发展。

【教学目标】综合平均分的具体环境和经验,抽象出除法算式,体会除法运算意义以及了解除法算式各部分名称

【教学重点】综合平均分的具体环境和经验,抽象出除法算式,体会除法运算意义以及了解除法算式各部分名称

【教学难点】综合平均分的具体环境和经验,抽象出除法算式,体会除法运算意义以及了解除法算式各部分名称。

【教学具准备】课件、各种形状、颜色的图形,练习纸、彩色笔

一、情景导入,引出课题

用学生熟悉的熊猫最爱吃的竹笋引出话题,板书课题(除法)

师:同学们知道我们的熊猫最爱吃什么吗?

生:竹笋

师:哎,对了,很棒哈,那现在大家看看老师手里有什么?

生:竹笋

师:同学们来帮熊猫分一分好不好?

生:好

师:这里有12个竹笋,请你们平均放在4个盘子里,每盘放()个?可以怎么分?分之前大家回忆一下什么叫平均分?

(点名回答,再齐答)

生:每份分的同样多

师:可以怎样分?

生:一个一个地分,两个了;两个两个地分......

师:非常棒,给自己一个掌声。

生:Good good very good

师:有请一位同学上来摆,其余同学自己用学具分一分。

师:老师看到很多同学都已经摆好了,那我们一起来看看黑板上同学的分法,大家是否同意她的分法?

生:同意

师:非常好,掌声。

(边讲边板书,再让学生齐读两遍)

像这种把一些东西平均分成几份,求每份是多少的问题,我们就可以用除法来表示。二.认识除号

1.写除号时,先写一横,再写两点,即“人往中间一站,两脚一踩”注意人要站直,两脚要对齐。

2.书本P13例4

师:把12个竹笋平均放在4个盘里,每盘放几个?这道应该怎么列算式?(指导)要分的竹笋是多少?(12个即分的总数)写在除号前面,平均分成几份(4即份数)写在除号后面,每份是几?(3即每份数)写在等号后面。教师边说边写。

12(总数)÷4(份数)=3(每份数)

三. 当堂练习

(指名汇报,让学生上黑板尝试自己先解决)

1.把12个竹笋平均放在2个盘里,每盘放( 6 )个。12÷2=6

2.把12个竹笋平均放在3个盘里,每盘放( 4 )个。12÷3=4

3.把12个竹笋平均放在6个盘里,每盘放( 2 )个。12÷6=2

4.读出下列除法算式,说一说算式的意思。

8÷4=2读作:8除以4等于2;

9÷3=3读作:9除以3等于3

6÷2=3读作:6除以2等于3

15÷5=3读作:15除以5等于3

16÷4=4读作:16除以4等于4

5.书中第13页练习

(让学生利用学具自己摆一摆,分一分,然后得出答案,并列出算式,后其他学生进行批改解释,老师再进行点评)

(1)把15条鱼平均放在5个盘里,每个盘里放( 3)条

15÷5=3

(2)把10根平均分成2份,每份( 5 )根。

10÷ 2 =5

四. 认识算式名称

(1)书本P14例5学生列出除法算式,说说算式的意义,表示:有20个竹笋,每4个分一盘,可以分成5盘。

20个竹笋,每4个放一盘,能放( 5 )盘。

除法算式:20(被除数)÷4(除数)=5(商)

(2)20‘被除数’÷4‘除数’=5‘商’

五.总结:在除法算式里,除号前面的数叫做被除数,除号后面的数叫做除数(除数不能为0),所得的结果叫做商

【设计意图】充分激发了学生学习的兴趣,又为规律的认识积累丰富的表象。给学生的学习提供了思考、尝试的机会,在猜想中感知规律存在的同时,初步感知了规律的价值。【板书设计】

像这种把一些东西平均分成几份,求每份是多少的问题,我们就可以用除法来表示。

12(总数)÷4(份数)=3(每份数)

读作:12除以4等于3