打扫卫生教案设计｜教案在线预览

资料摘要

教学目标1、通过生活中的情境,进一步体会小数除法在实际生活中的应用。2、利用已有知识,自主探究除数是整数商是小数的小数除法的计算方法。3、正确掌握已学过的小数除法的计算方法,并能运用小数除法解决日常生活中的简单问题。教学重点:除数是整数,商是小数的小数除法的计算方法。教学难点:除得的结果有余数,补“

资料类型：教学教案文档

所属课文：打扫卫生

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2018-03-29 09:01:00

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学校：清远市清新区禾云镇中心小学

打扫卫生教案设计

未知

2018-03-29 09:01:00

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关键词：打扫卫生教案设计

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教学目标

1、通过生活中的情境,进一步体会小数除法在实际生活中的应用。

2、利用已有知识,自主探究除数是整数商是小数的小数除法的计算方法。

3、正确掌握已学过的小数除法的计算方法,并能运用小数除法解决日常生活中的简单问题。

教学重点:除数是整数,商是小数的小数除法的计算方法。

教学难点:除得的结果有余数,补“0”继续除。

教学过程:

一、复习导入

1、复习上一节内容。(略)

2、课件出示情境主题图。谈话:开学了,班级购置了打扫卫生用具,买6把笤帚共花了18.6元,买4个簸箕共花了24元。你能提出哪些问题?怎样计算? (预设问题:每把笤帚多少元?每个簸箕多少元?)

引导学生列出算式并独立计算:18.9÷6 24÷4

计算后说一说整数除法与小数除法的异同。

二、探索学习,尝试新知

师:复习题中的两道问题同学们解决得非常好,如果老师把它们稍作改动,你还会不会计算呢?引入新课。

教师把情境题中的18.6改成18.9,把24改成26.你还会计算吗?

1、初步尝试,发现问题。

尝试计算,你发现了什么?

2、独立思考,尝试解决。

有余数还继续除下去吗?怎样继续?

3、讨论交流,异中求同。

(1)在小组内汇报自己的计算方法。

(2)展示汇报。(可能出现第4页中几种不同的方法)

(3)对比这几种方法:有什么相同的地方?

引导学生发现,无论是转化成整数,拆分整数与小数分别除,还是竖式的方法,都有一个共同的地方,就是小数的末尾可以添“0”继续除,在具体的情境中可以解释为,18元里有6 个3元,9角里有6个1角,剩余的3角可以换算成30

分,30分里有6个5分,合在一起就是3.15元。

4、应用方法,归纳总结(学生说,老师板书)

三、巩固练习。

1.蓝鲸是世界上最大的动物,有的体重可达198t。蓝鲸的体重相当于36头大象的体重,一头大象的体重是多少?估一估,再用竖式算一算,并说一说竖式中每一步的意思。

2.用竖式算一算,并说说竖式中每一步的意思。

12.3÷2 20.7÷5 36.3÷3

30÷4 45.9÷6 42÷8

3、

平均每个长方体礼盒用去多少米彩带?每个正方体礼盒呢?分别用竖式算一算,并说一说竖式中每一步的意思。

4、森林医生。

5、

⑴平均每个苹果多少千克?

⑵奇思买这些苹果共花去6.12元,平均每个苹果多

少元?

板书:

打扫卫生

商的小数点要和被除数的小数点对齐。

除到被除数的末尾有余数时,要在余数后边添“0”继续除。

除到那一位不够除,就在那一位的上面上个0占位。

关于本教案的常见问题

Q：打扫卫生教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《打扫卫生》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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