语文天地第一课时教学实录

趣味汉字春

成都市友谊小学校李晓红教学要求:

1、2、3、 认识“春”。

在字形构造中了解“春”的意思,培养学生学习汉字的兴趣。学习积累“春”的诗词,提高学生的语文素养。

教学时间:

一课时

教学过程:

一、谈话,引入新课,知道汉字起源于图画。

PPT汉字的演变

汉字怎么来的?生自由回答。

小结:原来啊,我们的汉字起源于图画,然后就像我们在座的小朋友一样,一直在慢慢地变化,慢慢地成长,可不管怎么变化,我们还是能认出他们来,你们愿意来试一下吗?

PPT识字:日、月、水、火、马、鸟、木、春

二、根据字形,认识汉字。

这个字难住大家了,它来源于这幅图画

么?

师:左上:这是什么?草

左中:这是什么?太阳

太阳出来了,小草长得很茂盛!

只有两棵草长得很茂盛吗?

,你发现了什

右边:这部分比较难,没关系,看看这幅图,猜一猜,这表示什么?种子发芽了!那下面这一部分呢?种子生根了!这一横,就是强调种子生根、发芽、破土而出了!

现在来猜一猜,这个字读什么?

小结:这就是“春天”的“春”字!这就是我们这节课研究的主题“春”师板书课题(篆书) PPT 春的演变

三、根据字形,了解字义。

早在甲骨文中,就已经有了“春”字。我们来探究一下:甲骨文字形中的“”写成“屮”,读“che”表示草木刚长出来;也读“cao”表示草的意思。后来把两棵草并排写在上面“艸”,读“cao”,表示草的意思。中间的“屯”字部分也和草有关。“一”,下面是“屮”。“一”像冰封的大地,坚硬难破,下面的“屮”像草芽的样子,尾部弯曲,艰难的破土而出,最终草芽初露。

小结:我们从“春”字的样子来猜一猜,在我们祖先的心里,“春”就代表着什么呢?种子发芽,小草长得非常的茂盛!除了小草,春天还在哪里呢?

四、积累关于春的成语。

PPT当冰雪融化的时候,我们知道春天回来了!小草偷偷的从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的;小鸟儿也高兴的呼唤着朋友,一起唱起婉转的歌儿,跟轻风流水应和着;阳光透过枝叶洒落下来,柔柔的,暖暖的……

师:你找到春天了吗?

师:如果让你用一个词语说说春天,你会用哪个词语呢?

生自由回答。(万紫千红,草长莺飞,生机盎然,莺歌燕舞,百花齐放)师评价:

我也最喜欢春天了,我想用这些成语来夸夸春天。

春回大地春山如笑春暖花开春意盎然

春色满园春雨如油春满人间春光明媚

春风化雨春和景明春意阑珊春风和气

大家发现这些成语有什么特点?我们一起来读一读。

青蛙唱歌黄鹂跳舞开山放炮

五、看图猜诗歌,积累描写春的诗句。

师:每当我们读到这些词语的时候,脑海里总会浮现出春天的画卷,它们真是太美了!当你看到这样的画面时,你会自然的想起

那首古诗呢?PPT图

师:你会想到哪首诗歌?PPT

绝句

两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。

窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。

PPT

评:真好!你能感受到诗人对春天有着怎样的情感?

师:你能带着这种喜欢和愉悦再次朗读这首诗歌吗?PPT节奏评:听了你的朗读,我仿佛也看见了一幅色彩明丽的春光图!

我也喜欢特别这首诗,还专门印制在了书签上了呢,喜欢吗?

PPT展示书签

PPT这幅图上主要表现的是什么?

生自由回答,抓住关键词:

师:你会想到哪些描写春雨的诗句呢?

春夜喜雨

好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。

师:这首诗主要写了春天的哪些景物?

评:真是个爱读书的孩子!不仅勇敢的背出了杜甫的《春夜喜雨》,还知道这首诗的内容,你能带着大家一起读读这首诗吗?

师:诗人对这场雨是怎么评价的?(好雨)

师:春天的雨细细的,密密的洒下来,悄悄的滋润着大地,小草们、花儿们吮吸了这春天的甘露,发芽了,开花了,啊,这真是一场好雨,一场催发生命之花的及时雨!

绝句

古木阴中系短篷,杖藜扶我过桥东。

沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。

评:好一个“杏花雨”,我喜欢!我仿佛看见了一位老人拄着藜杖行走在开满杏花的小路上,不时有片片的花瓣随风飘扬,连空气里都弥漫着杏花的芳香!这个春天真是太美了!真可谓:斜风细雨不须归。我们继续去寻找春天!

师:人们还会赞美春天呢?

生自由回答

师小结:春天是一幅静静的彩色画卷:红胜火的江花,绿如蓝的江水!春天是一幅绝美的动态图,黄鹂鸣叫,白鹭直飞云霄,野鸭戏水,这一切都让我们充满了想象。

这么美好的季节里,我们小朋友在干什么呢?

六、拓展练习,写春,画春,诵春

PPT下面这两首诗里的儿童在干什么?

宿新市徐公店

宋杨万里

篱落疏疏一径深,树头花落未成阴。

儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。

村居

清高鼎

草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。

生自读,要求:读准字音。

齐读,评价:朗读诗歌,不仅要读准字音,还要读出节奏。

生再自读。指名读,评。

师:像他那样读一读这两首诗歌,边读边想:这首诗歌里的孩子们在干什么?你能不能用一个词语告诉我们?

追黄碟放纸鸢(风筝)

诵读

师总结:是啊,在这个美好的季节里,我们在春天里欢笑,在春天里放歌,在春天里成长!春天,带给我们的是快乐,是希望,让我们一起来诵读春天的诗歌,做一枚春天的书签吧!

板书:

趣味汉字

草

太阳

小草发芽了