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关键词：几分之几教学设计内容推荐

课前教师准备:圆

学生准备: 彩笔轴对称图形心形正方形等

一、创设情境,引入新课

1.同学们看一下谁来啦?(美洋洋)它有8块月饼,想要分给他的好朋友,喜羊羊,怎么才能让他们俩个才一样多呢?

把8块月饼平均分给2只羊,每只羊分得4块月饼。

揭示:每人分得同样多,在数学上叫做平均分。(师板书:平均分)

2、现在老师手里有一块月饼,也想分给他们俩个,还能平均分给两个人吗?把一个月饼平均分成2份每人分得多少呢?

生:一半、半个。偏着分可以吗,中间分,也叫做平均分。……

你能用以前的学过的数表示一半吗?找同学展示。

咱们班同学真聪明,用你的方法表示了一半。

在我国古代,人们用这些方式表示一半,后来阿拉伯人发现了分数线,人们就用这样的数表示一半,知道他叫什么名字吗?今天我们就来和分数交朋友。

(师板书:认识几分之一)

那这个数怎样读呢?从下往上读

谁能上来写一下呢?从下往上写,先写分数线,然后写2,最后写1.

二分之一是一个数,它表示的是什么意思呢?我们现在来了解他,用你手里的圆代替月饼,动手分一分,画出圆的二分之一,看谁画得又快又好。

学生展示。你是怎样折的?

发现两边的大小完全一样,其实也就是把一个圆平均分成2分,每份是它的二分之一。谁能再说一下圆的二分之一表示的是什么意思?

老师这也有一个圆形,它是圆的二分之一吗?(强调平均分)谁能完整说一遍?教师板书:把一个圆平均分成2分,每份是它的二分之一。另一份呢?

现在你知道二分之一是什么意思了吗?分数线是平均分的意思,2是什么意思?分成2分。1呢?2个中的一个。

书上的几幅图,表示的意思。

看来分数这个大家庭,不只这几个分数。说出其他得分数。

创造几分之一:用你手里的图形表示表示出几分之一,并写出来。(背景音乐)粘到黑板上。

为什么折法,图形不一样都可以用二分之一表示呢.?小组讨论。

师总结:无论图形大小,怎么折,只要是平均分都是它的一半。

练习:那它们是吗?

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