认识钟表名师课堂实录

一年级数学上册《钟表的认识》教学设计

教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学(一年级上册)》第84~85页。

教学目标:

1.通过学习,初步认识钟表面,了解钟面的特征,会比较熟练地认读整时,会用两种表示方法表示整时。

2.通过对钟面的观察、讨论、比较、归纳等活动,培养观察能力和探究合作的学习意识。

3.感受数学与生活的密切联系,初步建立时间观念。懂得养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。

教学重点:会比较熟练地认读整时。

教学难点:会用两种表示法表示整时。

教学过程:

一、创设情景,激发学习兴趣

1、能告诉老师今天是几点起床的吗?那你是怎么知道起床的时间的?(看表)你们见过表吗,都在什么地方见过呢?(学生自由表述)今天老师就从不同的地方收集了各种各样漂亮的钟表,想一起看看吗?(课件播放“漂亮的钟表”)

看到这些你又想知道什么?看来同学们想知道的问题都和钟表有关,那我们今天就来认识钟表。(揭题板书课题:认识钟表)

二、合作学习,探究新知

(一)初步认识钟表

1、观察钟面

把自己的钟面模型拿起来和同桌的比一比,看看钟面上有什么相同的地方?

2、汇报交流

学生汇报(可能的答案):

1)有1~12个数。一起数一数(1、2…)。

2)还有一些格子(有大格有小格)。12个数把钟面分成了12个相等的大格。说明:2个数字之间是一大格。

3)钟面上有两根针,一根细细的长长的叫分针,一根粗粗的短短的叫时针。

4)辨别分针和时针

师提示:如果用大拇指和食指分别表示时针和分针,你会用哪个手指表示时针,哪个手指表示分针?

生:用大拇指表示时针,食指表示分针

5)、观察指针走动方向

师:钟面上的针是按怎样的方向转的? 你能用手势告诉大家吗?时针和分针都是顺着1、2、3、4……的顺序旋转。好象在画圈。6)、归纳小结

师:现在,你能介绍一下钟面吗?

钟面上有12个数字,12个大格,有时针和分针。短的是时针,长的是分针。

(二)认整时

师:能说说这些数字,时针分针都是用来做什么的吗?(看时间)那你会看时间吗?

1、老师拔3时,指名说钟面上的时刻

师:你是怎么看出来的?(分针指着12,时针指着3就是3时)提醒:小朋友们都说对了,但在数学中,我们要把几点说成几时,谁能再说一说,这是几时?老师把这个时刻记录下来。(板书:3时)请在作业纸上写出3时。

教师再拔出另外两个时刻,让学生认一认,并说一说是怎么看出来的,再把所认时刻在作业纸上写下来。

师:现在我们都会认时刻了而且还能把时刻写下来,真不错。下面咱们就用一句话说说图中的小朋友在什么时刻做什么,谁来试试?

生:(用一句话说图中的小朋友在什么时刻做什么)

2、请小朋友们仔细观察这四个钟面上时针和分针所指的数字,看看你有什么发现。

学生汇报交流:当分针指着12,时针指着几,就是几时......师:它们的共同点是分针都指着什么?(数字12)当分针指着12的时候,时针指着几,就是几时。

现在,谁能说说你是怎样看时间的,你能把你的方法介绍给大家吗?

小结:当分针指着12的时候,时针指着几,就是几时。象这样

的时间就是——整时。

顺口溜:分针长长指12,时针指几就几时。

3、拨整时

小游戏:老师拔时刻学生认,老师说时刻学生拔。(师生互动生生活动)

(三)认识电子钟上的整时

1、师:其实生活中除了这样的钟表外,还见过什么样的钟表?是这样的吗?课件出示电子表。像这样的表示形式,你们还在哪些地方见过?(电话、手机、电视、电脑等)你知道这是几时吗?电子钟上的7时是这样表示的,这种表示时间的方法叫电子表示法。

2、请小朋友们仔细看看电子表示法“7时”是怎么写的?

几时就写几,然后写上“:”再写两个“00”。

。

预设1:有12个数字

预设2:有2根针,一根长,一根短

预设3:形状是圆的

预设4:有12个格子

教师:你们观察得真仔细

,是不是这样呢?我们一起来看一看。

指着没写数字的地方让学生说一说是数字几。

【设计意图:生活中学生接触的钟表,有好多是数字不全甚至是没有数字的。

在认识的钟面上的数字后,进行一定的拓展,挖掘学生的生活经验,提高学生解决实际生活问题的能力。】

教师:刚刚我们知道了钟面上有分针和时针。谁来指一指钟面上哪根是分针,哪根是时针?

预设:长的是分针,短的是时针,

教师:没错,分针长长,时针短短(板书)

教师:现在老师拨动时针后面的按钮,让它跑起来,请你们认真观察,你会有什么发现?(老师拨动)

学生回答

教师:分针、时针转得快慢不同,但是转动的方向是一样的。三、应用拓展

看来呀,我们的生活真的离不开钟表,它时刻提醒着我们什么时刻该做什么。比如像老师早晨6时起床,7时我该上班了,大约中午12时我要吃午饭了。同学们你们的一天又是怎么安排的,能说一说吗?(指名一位同学说说,然后再互相拔一拔说一说)

1、师:小明听到这里这么热闹,也赶来了。他还带来了自己的作息时间表呢!

说说第一幅图:几时小明在干什么?请生上来写出两种表示方法a.投影教材第85页“小明的一天”的作息时间表

师:你能用两种表示方法将“小明的一天”的作息时间表补充完整吗?

b.指名说说几时小明在干什么

(7时刷牙,9时上课,10时做操,12时吃午饭,下午6时看动画片,晚上9时睡觉。)

c. 展示学生作品,评一评,看谁写得好。

2、课件显示“上午9时小朋友上课”和“晚上9时小朋友睡觉”两幅图。

请生说说:几时,小朋友在干什么?

师:为什么都是9时而小朋友做的事却不一样?

(一天有24小时,时针一天要转两圈。第一幅图是上午9时,第二幅图是晚上9时)

五、课堂小结

师:时间就这样一小时一小时地过去了,而且再也回不来了,所以小朋友要珍惜时间,不能浪费时间,让我们做时间的小主人,好吗?

师:最后,老师要送大家一句谚语“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。”

六、作业设计

1、课后,你也在钟面上拨出几个时间考考爸妈和同学。

2、想一想,7:30在钟面上该怎样拨呢?

板书:

数字1、2、3、4……

钟面大格12个

分针——细长时针——粗短

分针→12 时针→几,就是几时