①瀑布第二课时教案

一、情境导入

(一)出示瀑布图片,看到这幅图,小朋友们会想到我们以前学过的哪首古诗呢?《望庐山瀑布》,齐背。这是诗人李白笔下的瀑布,让人以为是天上的银河落到了人间。今天我们要学习的诗歌写的也是瀑布,它是叶圣陶爷爷写的一首诗。(二)让我们一起动手来写课题。注意写“瀑”字,它的右下部分不是水,而是像一朵溅起的水花。板书课题:瀑布

二、初读课文,整体感知

(一)过渡:叶圣陶笔下的瀑布是什么样子的呢?请同学们轻轻地闭上眼睛,边听边感受。教师诵读诗歌。

(二)多么美的小诗啊!小朋友们想读吗?请打开课本第74 页,自由地读读诗歌。注意朗读的要求:

1.读准字音,读通句子。

2.想一想,诗歌从哪些方面来写瀑布的?按什么顺序来写的?

(三)检查读书情况。

1、这首诗共有几个小节?指定同学分小节读书,评价。

2、交流:诗歌是从哪些方面来写瀑布的?按什么顺序来写的?

板书:声音样子远近

三、品读课文,感悟诗的意境美

(一)学习第一小节。

1、诗人未见瀑布,先闻其声。瀑布的声音是怎样的?请小朋友们自由朗读第一小节。

2、交流,引导学生从瀑布的声音体会瀑布的气势雄伟。

(1)“好像叠叠的浪涌上岸滩”。出示字卡“叠”、“滩”,用“滩”组个词,(海滩、沙滩)什么是“叠叠的浪”?(叠叠就是一层又一层,前浪未平,后浪又紧跟着涌上来,后浪推前浪。)“叠叠的浪涌上岸滩”会是什么样?再读这句。(2)“又像阵阵的风吹过松林”。“阵阵的风吹过松林”会是什么样?再读这句。

(3)从瀑布的声音中你感受到了什么?完成练习题。

瀑布的声音像(叠叠的浪),又像(阵阵的风)。这样的声音说明了瀑布的(气势雄伟)。

3.指导有感情朗读第一小节,读出瀑布的气势雄伟。

(二)学习第二、三小节。

1、过渡:还没看见瀑布就听见如此响亮的瀑布声,接下来将要看到的瀑布会是怎样的?

2、自由读诗歌第二、三小节,找出写瀑布样子的诗句。

板书:一道白银、珍珠的屏

3、交流,引导学生体会瀑布的色彩美与形态美。

(1)“千丈青山衬着一道白银”,出示字卡“衬”,在这个句子中“衬”字是什么意思?(映衬衬托)同学们能用上“衬”字来说句子吗?(学生造句有困难时,教师可引导学生联系生活经验说句子如:绿叶衬着鲜花,使鲜花更美了。同学们洁白的校服衬着胸前的红领巾,使红领巾显得更鲜艳了)。在这句诗中,就是说瀑布在高高的青山的衬托下,会显得怎样呢?(更白了,更加壮丽)

(2)“一座珍珠的屏”、“如烟,如雾,如尘”,出示字卡“屏”,什么是屏,看课件,为什么说瀑布像“一座珍珠的屏”呢?在什么时候,瀑布如烟,如雾,如

尘呢?(一阵风吹过的时候)。

(3)为什么作者写到的瀑布的样子,两个小节会不一样呢?(因为作者观察的角度不同,所以看到的瀑布的样子不同)

(4)从瀑布的样子你感受到什么?完成练习。

远望瀑布,瀑布好像(一道白银)。写出了瀑布的(色彩)美。走到近处,仰望瀑布又像(珍珠做的屏风)。一阵风吹过,水珠像(烟一样)轻飘,像(雾一样)白茫茫,像(尘一样)纷纷扬扬。写出了瀑布的(形态)美。

4.指导读诗歌第二、三小节,读出瀑布的色彩美与形态美。(课件出示第二、三小节内容)

5.欣赏到这么美的瀑布,作者会是怎样的心情呢?小朋友们是否也在读诗的过程中感受到了?

6.把自己当作诗人,看到了瀑布,来到了瀑布的脚下,有感情朗读诗歌第二、

三小节。

四、拓展延伸

1、欣赏中国十大著名瀑布。

2、看到这么雄伟、这么壮观的瀑布,你们最想说什么?(小组讨论)五、激情朗读,总结全文

这节课,我们跟随叶圣陶爷爷观赏了雄伟壮丽的瀑布,让我们带上对瀑布的喜爱与赞美,齐读诗歌吧!