小数的意义和读写法（通用）第二课时教学实录

“小数的读法和写法”教案及反思

广州白云广附实验学校 赖昱君

【教学目标】

知识与技能：

1．认识小数的小数部分的数位、计数单位和数位顺序表。 2．掌握小数的读写方法，会正确读写小数。 过程与方法：

经历小数的读、写过程，体验迁移、比较的学习法。 情感态度与价值观：

让学生根据已有的生活经验尝试读小数，体验小数与日常生活的密切联系，感受生活中处处有数学，培养学生自主学习的意识和创新精神。

【教学重点】

会正确读写小数。

【教学难点】

理解小数各部分的数位顺序

【教学方法】

提供生活素材，引导学生自悟。

【教学方法】

根据经验，迁移、比较、归纳。

【教学过程】

一、复习准备

填一填。

（1）的计数单位是（ ），写成小数是（ ）。 10

（2）0.9里面有（ ）个0.1；0.58里面有（ ）个0.01．

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4

561000

的计数单位是（ ），写成小数是（ ）。

5角是

米。



元，也可以写成（ ）元。48厘米是

米，也可以写成（ ）

教师投影出示，指名学生口答。 二、谈话引入

教师：动物世界里，长颈鹿可真高，它望着爸爸，想说什么呢？ 三、探究新知

（1）认识小数的组成。

1教师板书三个小数：1．8，5．63，12．378． ○

指出：小数里，小圆点叫小数点，它的左边是整数部分，不能说整数，它的右边是小数的小数部分。

整数部分 小数点

1 5 12

2小数的数位顺序表。 ○

教师：小数的整数部分和我们前面所学的整数表示的意思一样，个位的树表示几个一，十位上的数表示几个十…

11

小数点右边第一位是十分位，表示几个10

计数单位是 10

小数部分 8 63 378

. . .

或0.1；

1计数单位是1或0.01； 小数点右边第二位是百分位，表示几个100

100

11小数点右边第三位是千分位，表示几个计数单位是或0.001； 1000

1000

小数的数位顺序是怎样的呢？组织学生在小组里议一议，相互交流，共同在作业纸上完成下表。

小数的数位数位顺序表

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(2)教学小数的读法。

1教师出示古钱币图。

○

教师:这是世界上最大的古钱币。高0.58米,厚3.5厘米,重41.47千克。

2这些数据你会读吗?

○

组织学生在小组中议一议,根据生活经验读一读,然后教师指名读小数。

板书:0.58 读作:零点五八

3.5 读作:三点五

41.47 读作:四十一点四七

3想一想:小数怎样去读,与整数读法有什么联系和区别?

○

组织学生根据小数的经验,在小组中讨论归纳小数的读法。

(3)教学小数的写法。

1投影出示教材例3,教师指名读题。

○

2上面这段话中的小数你会写出来吗?

○

组织学生独立试一试,再在小组中交流。

3教师根据学生的汇报板书:

○

一点四写作:1.4

五点八写作:5.8

零点零九写作:0.09

零点八八写作:0.88

4怎样写小树呢?

○

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组织学生独立思考,总结归纳小数的写法,再在小组中交流。

教师根据学生的交流,使学生明确:写小数时,整数部分按整数的写法写,小数点写成小圆点,写在个位的右下角,小数部分依次写出每个数字;如果整数部分是零,就直接写0,再写小数点,然后写小数部分。

四、课堂小结

通过这节课的学习活动,你有哪些收获?

组织学生畅谈学习的收获。

【板书设计】

【教学反思】

本次教学既有优点也有不足。在教学中,我先引导学生观察小数,让学生发现小数的结构特点,再让学生由整数的数位顺序迁移到小数的数位顺序,完成新旧知识的转化,培养学生的发现能力和概括能力。

不足之处是在教学过程中重点和难点不够突出,导致课堂活动前松后紧,除此之外还要注意引导学生规范答题,在读法写法的内容中,过于强调旧知识,应该强调小数部分要依次读出或写出。

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