口算乘法板书设计及意图

多位数乘一位数的口算乘法

教学内容:人教版第五册68-69页口算乘法。

教学目标:

知识与技能:

1、通过学习使学生理解一位数同整十、整百、整千数相乘的口算算理,掌握其口算方法。

2、培养学生的口算能力和类推能力。

过程与方法:

使学生经历多位数乘一位数的口算方法的形成过程,体验计算方法的多样性。

情感、态度与价值观:

感受数学与生活的密切联系,进一步激发学生学习数学的兴趣以及对数学知识的亲切感,同时培养学生仔细观察的良好学习习惯。

教学重点:理解并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。教学难点:理解并掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算过程。教学过程:

一、创设情境,激趣引入

师:同学们,你们喜欢去游乐园吗?

生:喜欢。

师:今天,张老师准备带着大家一起去游乐园玩一玩。这是进入游乐园的通行证,只要你准确算对下面的算式,就能得到通行证,有信心得到它吗?举手来说。

5×3= 9×4= 8×5= 3×2=

4×7 = 6×5= 8×7= 9×8=

师:我们同学算得既对又快,还把解决它的口诀也说出来了,真了不起!恭喜你们拿到通行证!下面就让我们一起走进游乐园。

二、掌握新知,合作探究

1.出示情境图

师:仔细观察,从图中你获得了哪些数学信息?

生答:(游乐项目价格表中的信息)

一生能说全的让一生说,说不全,其余学生补充。

2、提出问题

师:你能根据这些信息(师用手指一下),提出用乘法计算的问题吗? 3、解决问题

(1)师:提了那么多的问题,我们一个一个来解决吧。先看看这个问题。

坐旋转木马每人2元,9人要多少元?

赶紧做在自己本上。

(2)集体校对:谁来汇报一下?(师板书算式)

2×9=18(元)我们可以用二九十八这句口诀来计算。

(3)10人要多少钱呢?这个问题你会解决吗?试一试吧。

生独立思考,组内说说你的想法——全班反馈

师:完成的同学,在你们四人小组里说一说你是怎么算的?

师:谁来汇报一下?2×10=20,你是怎么算的?

生:①2×9=18,9个2是18,在加一个个2是20

②看作2个10,就是20

③2×1个十是2个十,2个十20。(2×1=2,2×10=20 师:2×1的“1”表示的是……?)

④先看成表内乘法计算,2×1=2,然后在2的后面添上一个0就是20.

生说师板书算法。

师:真了不起!想到了这么多的算法。你喜欢哪种方法算法?

(4)计算3×10 10×4

师:这两题你能算吗?说说你是怎么算的。

选一题,轻轻地和你的同桌说一说你是怎么算的,

4、迁移类推,学习新知

(1)出示问题:坐碰碰车每人3元,20人要花多少钱?

师:这个问题怎么解决呢?

生:20×3=60(元)

师:你是怎样想的?请在四人小组内说说你的算法。

(2)反馈:

①3个20是60;

②3×2个十等于6个十,也就是60;

③10个3是30,所以20个3是60。

④先看成表内乘法计算,3×2=6,然后在6的后面添上一个0就是60.

(3)师:看来同学都能用自己喜欢的算法解决这一个问题,那假如我现在换成200人呢?2000人呢?你还会解答吗?

生:会。

师:下面请同桌互相说说你是怎样解答的。

(生讨论,师挑两位同学分别说说他是怎样想的。)

师:这样的题目会做了吗?下面来考考你。看谁做得又对又快。

(3)计算

2×4= 3×3= 4×5= 20×4 = 30×3= 40×5= 200×4 = 300×3= 400×5= 2000×4 = 3000×3 = 4000×5= 5、总结算法

生试着说一说。

师总结:计算一位数乘整十、整百、整千数时,只要用一位数乘"0"

前面的数(转化乘表内乘法),再看因数中共有几个0,就在乘积的末尾添上几个"0"。

三、巩固练习。

1、谁最快。(生抢答)

10×4= 40×6= 10×8=

20×4= 700×8= 300×4=

2000×4=

2、谁的小手最灵巧

30×

×

4

500

×

×500

200××2

60××4

3、聪明小法官

（1）800里面有8个百。（ ）

（2） 4×9+4＝5×9 。 （ ）

（3）600 ×2=6个百×2=12个百=120。 （ ）

（4）500 ×3可先算5乘3得15，再在15的末尾添两个零。 （ ）

（5）5个80相加的和与80个5相加的和相等。（ ）

（6）700 ×3=21 （ ）

（7）10 ×6可以看成是10个6相加是60。 （ ）

4、练习十五第二题

5、练习十五第三题

6、实际应用：张红每个月节省20元零花钱，她半年节省多少钱？ 7、拓展题

从2、3、4、6、8、20、30、40、60、80这些数字中挑出两个数组成一道整十数乘一位数、积是240的乘法算式，你能写出多少个？

四、课堂小结:

今天学习的是什么?你有什么收获?

【教学反思】

本节课教学的思路是让学生在已有的生活经验的基础上,提出整十、整百、整千数乘一位数的问题,并通过自主探究、合作交流的方式学会整十、整百、整千数乘一位数的口算方法,通过观察、比较、类推,培养学生的创新能力。

教学中,我先创设学生喜闻乐见的情境——去游乐园,引出多位数乘一位数的乘法。目的是让学生在现实情境中理解乘法计算的意义与作用,培养学生用数学解决问题的能力和良好的数感。让学生在具体生动的情境中学习数学,培养学生学习的兴趣;引导学生独立思考、合作交流,体验探究的乐趣;重视学生对算理的理解。

为了更好地理解方法,我让学生运用多种方法进行计算,并要求学生把计算方法在组内交流。在此基础上,让学生对几道算式进行观察、比较、归类,从而引导学生可以把这类题转化为表内乘法来计算,计算出积后,再看因数末尾一共有几个0,就在乘得得数的末尾添上几个0,从而突破了重、难点;与此同时,我给学生留有足够的时间和空间思考、探究、交流方法,肯定鼓励学生的独特想法,培养了学生的创新意识和保护了学生的创新精神,让学生真正成为学习的主体。