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北师大数学三年级下册第六单元练习五教学目标:知识与技能目标:进一步加深对分数意义的理解,学会比较两个分数的大小。过程与方法目标:在语言表达和实际操作的过程中感受分数的整体和平均分的重要性,数形结合来比较分数的大小。情感态度与价值观目标:激发学生对分数知识学习的积极性,提高学生的语言表达能力,动手操作

资料类型：教学教案文档

所属课文：练习五

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2018-05-21 20:45:00

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北师大数学三年级下册

第六单元练习五

教学目标:

知识与技能目标:进一步加深对分数意义的理解,学会比较两个分数的大小。

过程与方法目标:在语言表达和实际操作的过程中感受分数的整体和平均分的重要性,数形结合来比较分数的大小。

情感态度与价值观目标:激发学生对分数知识学习的积极性,提高学生的语言表达能力,动手操作能力。

教学重难点:

重点:对分数意义中整体和平均分的理解,比较分数的大小。

难点:找准整体再平均分,并用对应分数表示,利用数形结合的方法比较分数大小。

教学准备:课件

教学过程:

一、复习导入

引导学生回顾对分数本章节的学习回忆,并说说自己都获取了关于分数的哪些知识。老师总结强调用分数表示量的前提是“平均分”。二、练习指导和巩固

1、直接出示课本77页第1题,给学生一分钟时间观察思考,然后让学生说答案以及自己是如何思考的,完善学生的语言表达,让学生说

出依次是把什么看作一个整体,强调整体和平均分。

2、出示77页第2题,给学生一分钟时间观察思考,再次让学生用语言表述关于分数的意义,学生说出分别是把这里的几个物体看作一个整体。

3、老师引导学生总结分数的意义,让学生再说一说的亲身体验中感受到整体和平均分的重要性,并板书。然后再引导学生观察1、2两题的区别,即第1题是分别把一个物体看作一个整体,而第2题是把多个物体看作一个整体。课件揭示规律,归纳整体既可以是一个物体,也可以是多个物体。

4、学生在此基础上动手完成77页第3题,并要与学生互相说一说。再请同学上黑板演示并表述,完善语言表达。

5、在理解分数意义的基础上,利用数形结合的方法完成课本78页第5题,比较分数的大小。展台展示学生的完成情况,集体核对订正。并引导学生归纳分数比较大小的规律,课件出示。

6、再次设疑,如果是四分之四和六分之六这样的分子和分母都不同的情况下,又如何比较大小,引导学生自主利用数形结合判断大小,并在展示有代表性学生作品的过程中,强调比较大小时整体的一致性。

三、课堂小结

对本节课练习巩固的分数的意义和分数比较大小的知识再次进行复习,让学生都能张开嘴去表达。

四、课后作业

课本78页第10题

五、板书设计

练习五

分数:整体平均分分数比大小:分母相同分子相同

关于本教案的常见问题

Q：练习五优秀教案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《练习五》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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