②一片树叶名师教学实录

一片树叶

示范区和风小学杨国敏

一、教材分析

这是一篇既有时代感又有教育意义的童话故事,通过描写小兔子、小猴、小熊、小山羊、小猪等都喜爱小黄牛栽下的小椿树,每一位只是小心翼翼地摘走一片树叶,但小椿树还是被他们摘得“一片叶子也不剩了”,告诉孩子们应该严于律己,认识和行动要统一,也说明“勿以恶小而为之”的道理。

二、学情分析

学习本课首先要会认本课的生字,其次要明白怎么样才是爱护树木,明白“勿以恶小而为之”的道理,另外要熟读本课的课文,在熟读的基础上,与其他同学合作,表演课文。

三、教学目标

1、会认字10个生字,会写7个生字。

2、读通、读顺、读懂课文,理解课文内容。

3、能用自己的话表达对树木的喜爱之情。

4、学会真正热爱树木,保护树木。

四、教学重点

1、运用多种方法识记生字。

2、有感情地朗读课文。

五、教学难点

1、明白“勿以恶小而为之”的道理。

2、在熟读的基础上,表演课文。

六、教学准备

书中插图、生字卡、多媒体课件、

第一课时

一、激趣导入。

出示一片树叶,师:同学们看,这是什么?(树叶)谁能用一句话生动地描述它?

师:树叶就需要这一片一片树叶的生成,而小椿树却变得光秃秃的了,它的一片片的树叶哪里去了呢?板书课题:<<一片树叶>>,齐读课题。

二、初读感知,愉快识字。

1、请同学们运用自己掌握的识字方法自由读课文,努力读准字音,读通课文。

2、选择自己喜欢的自然段,读给同桌听。注意纠正字音。

3、用铅笔标出生词,多读几遍。然后读给同桌听。

4、师检查词语认读情况。

5、小组合作学习生字。

6、师生共同学习生字。

7、初读课文,你认识了几位朋友?(小黄牛、小白兔、小熊、小猴、小山羊、小猪还有小椿树。)这些朋友之间发生了什么事情?

三、精读课文,理解内容。

1、再读课文,思考:他们之间一个共同点是什么?不同的地方是什么?

2、小组合作释疑。

3、小组汇报。

(1)小组1:他们都知道爱护小树。

(2)小组2:他们都喜欢小树。

(3)小组3:除了小黄牛外,他们都摘了一片树叶。

(4)小组4:小黄牛爱护小树,小猴……不爱护小树。

(5)小组5:小黄牛爱护小树,其它小动物知道爱护小树,可是没有爱护。

第二课时

一、复习提问,导入新课。

上节课我们一起学习了《一片树叶》,认识了不少生字,大家记住多少?

二、细读课文,领悟感情。

1、学习第一段。

(1) 同学们想认识小椿树吗?谁想读读第一段?

(2) 读了这一段你读懂了什么?

(3) 指导朗读。

(1)从哪些地方看出小黄牛爱护小树?读读有关自然段。师引导学生抓住小黄牛“栽”小树,“为了保护好小树……‘请爱护小树’”体会小黄牛爱小树的良苦用心。然后有感情地读读。

(2)其它小动物有多么喜欢小树?从哪里看出来?

生谈到小兔时引导学生体会小兔喜欢小树的程度——以至摘树叶都是那么小心,从表面看真的很爱护小树。启发学生象当时小兔的思维活动。然后指导有感情地朗读。

同法学习有关小猴子的做法。小猴说的话(用--勾出),对小椿树做了什么(用曲线勾出)

有关小熊的描写放手让学生自学。

注:以上三部分内容完全可以不按顺序学习。学生谈到哪就交流哪。

(3)每一位动物朋友都知道小树应该爱护,但是也都认为摘一片树叶没有关系,结果怎么样?齐读最后两个自然段,说说读明白了什么?理解“目瞪口呆”

四、表演感悟,升华主题。

(1)拓展训练.

(2)小组内表演。

(3)请5名同学头带动物头饰,与一名同学头带小椿树头饰上台表

(4)评价。

(5)小椿树会说些什么?当你们(表演小动物的学生)再回来看到光秃秃的小椿树时,会说些什么?

五、拓展延伸。

例如:小椿树可能会说:你们那么喜欢我,为什么还要摘

我的叶子?

小动物可能会说:对不起,我知道应该爱护你们,可是没有这样做,我错了。或者没有想到就摘了一片树叶后果这么严重。……

师:是的,我们不能因为小的坏事就去做,小的好

就不去做。古人很早就告戒我们:(边说边板书)勿以恶小而为之,勿以善小而不为。

三月是植树的最好时光,在这美丽的春天,让我们伸出友谊之手,与小树交朋友,帮助小树,爱护小树,让他们茁壮成长,不久的将来我们的世界会更美丽,更精彩。

六、作业。

让我们为小树设计一块木牌。

教学设计

一片树叶

小黄牛:目瞪口呆

小兔子:小心地摘

小猴子:仔细地掐

小熊:揪下