小数课堂实录【2】

《小数加减法的复习课》教学设计

复习内容:

义务教育课程标准实验教科书(人教版)小学数学四年级下册第六单元“小数的加法和减法复习”。复习目标:

1、通过复习使学生系统地巩固小数加减法的计算方法,能较熟练地进行小数加减法的笔算和口算,解决有关的实际问题。

2、让学生感受解题策略的多样性和灵活性,培养学生知识的迁移、应用和创新能力,提高数学思考能力和运算能力。

3、借助生活情境,激发学生的学习热情。在复习的过程中,培养学生耐心、细致的良好学习习惯和团结协作的精神。

复习重点、难点:

重点:综合应用小数加减法的知识解决相关问题。

难点:让学生感受解题策略的多样性和灵活性,提高数学思考能力和运算能力。

课前准备:

多媒体课件。

教学过程:

一、回顾整理夯实基础。

1、揭示课题:这节课我们一起来复习“小数的加减法”。

2、我们先来回顾整理一下小数的加减法有哪些内容,谁能把自己整理好的知识跟大家分享一下?(指名投影仪展示)分享完后请你问一下同学们:“我整理得怎么样?”

3、某某用了()法来整理知识,我们可以用图示法、列举法、列表等方式来整理知识,谁跟他整理的方法不一样的请举手,点名上讲台前展示。

4、口算(课件)

0.6+0.3= 1.2-0.4= 5.3+3.7=

1.78-0.5= 3.5+5.24= 3-0.8=

(第3个算式回答后提问:小数末尾的0可以怎样?9.0最好写成9;第4个算式回答后提问:计算这个式子要注意什么?第6个算式回答后提问:3是整数,有没有小数点,小数点在哪里?)

二、数学游戏:学生每人在作业本上写出一个20以内的一位或两位小数,(写好后)同桌的两个学生计算这两个小数的和与差,算好后跟同桌对一对答案,有错的请改正。)

三、计算并验算(全班同学计算,指名板演)

12.4+7.6=5.1-3.89=

1.说说自己是怎么算的,还有不同的验算方法吗?

2.总结计算方法:小数的计算方法是怎样的?(小数点对齐,计算方法跟整数一样)计算的法宝是什么?(板书:一看二想三算四验)

四、如果碰到加减混合运算的情况,该怎么办呢?(课件)

8.7-3.1+15

师:这道题应该先算什么,后算什么?

师:再来看下面两道题:

85.7-(30+5.6)85.7-[(30+5.6)-4.1]

师:在小数加减法的混合运算中,我们又该注意什么呢?

生1:在一般情况下,我们要按从左到右的顺序来计算。

生2:如果算式中有括号出现,我们则应先算小括号里面的,再算中括号里面的,最后算括号外面的。

六、简便计算。

1、师:有很多时候,我们还可以启用自己的智慧,使计算方法更简便,这道题怎么简算?为什么?根据什么运算定律?(加法交换律和结合律。)所以,整数的运算定律跟小数是通用的。

5.8+12.37+4.2+2.63

=(5.8+4.2)+(12.37+2.63)

=10+15

=25

2、简便计算:(全班学生写在作业本上,集体订正)

29.93+18.3-9.93 43.36-15.64-14.36 18.73-9.6-8.73-0.4

七、用小数计算下面各题(全班学生写在作业本上,集体回答,订正,说说你哪道题做错了,有什么要提醒大家的?)

5元6角2分+3元9分

4千米800米-3千米50米

八、实践应用。

1、数学讲究学以致用,现在我们利用小数的知识解决实际问题吧。(课件)(在作业本上写,指名回答)

九、谈收获。

板书设计:

《小数加减法》复习

一看计算并验算

二想 12.4+7.6= 5.1-3.89=

三算

四验