万以内的加、减法国家优质课一等奖

第一课时:同级运算

教学目标:

1、掌握同级混合运算的运算顺序,并能够进行正确运算。

2、通过情境理解加减混合运算的运算顺序,通过知识迁移应用到乘除混合运算,学会解答同级两步混合运算。

3、培养良好的学习习惯和数学的意识。

教学重点:掌握含有同级的两步计算方法,并能正确计算。

教学难点:归纳混合运算的运算顺序。

教学过程:

一、复习旧知:说出各题的运算顺序,再计算。

16+9+8= 32-10-6=

25+20-10= 48-8+17=

二、探究新知

(一)仔细观察,收集信息,解决问题

图书阅览室里上午有53人,中午走了24人,下午又来了38人,阅览室里下午有多少人?

问题:1. 同学们做什么呢?2. 从图中你获得了哪些和读书有关的信息啊? 3. 要求“阅览室里下午有多少人”该怎样列算式?

(二)反馈交流,总结加减运算的顺序

分步算式综合算式

53-24=29 53-24+38=67

29+38=67

小结:在没有括号的算式里,只有加法、减法运算时,要按从左往右的顺序计算。

(三)学习脱式计算格式

53-24+38

=29+38

=67

问题:1. 这道题先算什么?再算什么?

说明:(在“53-24”的下面画上横线)为了清楚地看出运算的顺序,可以脱式进行计算,呈现出运算的顺序和每次计算的结果。在算式的下面写出第一步计算的结果(29),还没有参加计算的数照抄下来(+38),在算式的下面再写出第二步计算的结果(=67)。注意:把等号上下对齐。

问题2. 在书写时,我们应该注意什么?

3. 谁能完整地说说这道题我们是怎么算的啊?

(四)巩固脱式计算格式,体会同级运算的顺序

15÷3×5= 53-24+38=

问题:1. 你能把这两道题写成脱式计算的格式吗?

2. 这个算式(15÷3×5)先算什么?再算什么?

3. 这样的题我们是按什么顺序计算的?

在没有括号的算式里,只有乘法、除法运算时,要按从左往右的顺序计算。

三、巩固练习

1、计算

23+6-11 2×8÷4 72÷8÷3

问题:想一想,说一说,先算什么?再算什么?小结:在没有括号的算式里,只有加、减法或只有乘、除法,都要从左往右按顺序计算。

2、下面的计算对吗?如果不对,把它改正过来

(课件显示)

问题:(1)谁读懂题目的意思了?

(2)第2题哪错了?

(3)第3题哪错了?

(4)这些综合算式按什么顺序进行计算啊?

四、谈谈你的收获

五、课堂作业:第50页练习十一,第1题、第2题。

六、板书设计:

混合运算(同级运算)

53-24+38 15÷3×5

=29+38 =5×5

=67 =25