丝绸之路课件配套优秀公开课教案设计

丝绸之路

一、教学目标

1.认识“矗凹”等七个字词。正确、流利、有感情地朗读课文。

2.能说出这条路被称为“丝绸之路”的原因,激发学生热爱祖国的思想感情。

3.让学生采用探究式的学习方式,学会收集、整理、加工信息,能从网上查阅关于丝绸之路的其他知识,能用简洁的话介绍,从而培养他们的信息素养及语言组织、表达能力。

二、教学重点

理解丝绸之路的重要意义

三、教学难点

丝绸之路的价值

(四)、课前准备

预习时,搜集了解丝绸之路的资料。

一、导入

1、播放石雕图片,你看到了什么?想到了什么?

2、你们看到的,就是矗立在西安市玉祥门外的“丝绸之路”巨型石雕。亲眼见过的人这样形容它,出示第一段,指生读。

3、这座石雕矗立的地方,也正是丝绸之路的起点——长安。交流课前搜集的丝绸之路资料。穿插看图讲解路线:东起我国的汉唐古都长安,向西一直延伸到罗马。课后资料袋。

4、今天,我们将跟随着这座古朴典雅的石雕,穿越时空的阻隔,一起走近“丝绸之路”。

(板书)

二、初读

1、选择一种你最喜欢的方式读课文,把你感受最深的地方,或者读得不太通顺的地方多读一读。

2、和同学交流一下感受最深的部分,读给他听一听,如果能说说理由,就更好了。

三、精读,细品交流。

引语:丝绸之路是一条怎样的路?

(一)友谊交流之路

出示句子:“骑兵迅疾分列两队,一左一右,摆成夹道欢迎阵势。乐队奏起了军乐,人群一片欢腾。”

“中国使者从骑着的骆驼上下来,右手高擎节杖,满面笑容,大步向前走去。将军翻身下马,立正高呼:“本将军奉命率官兵欢迎大汉使者!”中国使者抱拳,作揖还礼:“有劳将军远迎。我是博望侯张骞的副使,谨代表大汉皇帝向安息国国王陛下致敬!”将军还礼表示感谢。

感情朗读,指名学生演一演。

没想到,一条道路将远隔千里的我们联系在了一起,这真是一条伟大的路。”

(1).读读这个句子,你体会到了什么?

(2)你是怎样理解“联系”这一词语的。文中描写“我们”是怎样“联系”的?

(3)再读文章,用笔勾一勾你认为有价值的地方。

(4)集体交流

(预设:学生会找出中国使者和安息国互相交流的地方。找到中国使者为安息国带去了“绫罗绸缎”,而安息国则将自已国家的”驼鸟蛋”,以及特色文化“魔术”、“杂技”等献给了中

国。如果个人学生没有找到,可以再讨论)

(二)经济交流之路。

出示句子:只见每峰骆驼的背上都驮着两个打包袱,各色绫罗绸缎,五彩缤纷。

他把手一招,四名士兵送上两个大礼盒。打开一看,里面装着许多特别大的鸟蛋,每个足有斤把重。这是当时中国没有的鸵鸟蛋。

(1)理解“绫罗绸缎”、“五彩缤纷”的意思。

(2)他们仅仅是交易绸缎和鸵鸟蛋吗?还可能交易什么?找出文中的一句概括的话。(从那以后,一队队骆驼……也传进了我国。)

(三)文化交流之路

从课文11自然段理解,突出神奇。

出示句子:我国的音乐、舞蹈、绘画、雕刻,由于吸收了外来文化的长处,变得更加丰富多彩、美轮美奂。

理解“美轮美奂”

你知道中国哪些文化吸收了外来文化?(西洋乐器、油画等)

导语:一条道路将远隔千里的我们联系在了一起,在经济、文化方面促进了交流又加深了友谊,怪不得成为——伟大的路。

出示:一条道路将远隔千里的我们联系在了一起,这真是一条伟大的路呀!

除了上面所讲的,你认为伟大还体现在哪些方面呢?

四、首尾呼应,学习写法

1、古代的丝绸贸易,骆驼与商旅的情形,我们没有机会再看到。而现在矗立在西安市玉祥门外的巨型石雕,正是那一段历史的浓缩,是昔日繁华的见证。如今,在默默地给我们讲述着丝绸之路上那古老而美丽的故事。(出示挂图)让我们再来看看这一幕古老的风景,重温那动人的一幕幕。齐读第一自然段与最后一自然段。这两段在写法上有什么特点?(诗意语言首尾呼应)

2、再发现文章结构:由点及面倒叙

3、你们知道这条伟大的丝绸之路的开辟者是谁吗?张骞。这条路,承载了无数的骆驼与商旅;这条路,传播了东方的古老文化;这条路,传承了东西方的友谊与文明。这条丝绸之路上,流传着许多动人的故事,其中就有张骞出使西域的故事,还有班超、玄奘,建议大家课后搜集阅读。