挑山工第二课时教案

《挑山工》教学设计

教材解读:

《挑山工》是“快与慢”中的一篇主体课文,记叙了作者冯骥才登泰山时的经历,他通过与一个挑山工攀谈,从他朴实的话语中弄清了他速度不比游人慢的原因,并从中悟出了深刻的道理:无论做什么事情,只要坚持不懈地朝着一个目标,脚踏实地地做下去,就一定能达到目的。课文先从泰山上的挑山工谈起,引出疑问,再通过“我”的经历解决了疑问,最后写“我”从中受到的启发。

学情分析:

通过课前的调查,我了解到部分学生在爬山途中碰见过挑山工,但是脑海中挑山工的形象是模糊的,只知道他们的工作内容。学生基本不会注意挑山工比游人走得快的现象,所以联系上下文理解挑山工话中的道理也是比较困难的,需要在本课教学中重点突破。在本课的教学中,我将继续训练学生抓重点词句理解课文的能力,通过对比挑山工登山与游人的不同,在读、思、议的活动中弄明白挑山工话中的含义。教学目标:

有感情地朗读课文。

理解课文内容,体会挑山工坚持不懈、脚踏实地的精神。懂得做任何事,要达到目标都要踏踏实实、永不停步地去努力。

理解“心悦诚服、意味深长”在文中的意思。

教学重难点:体会挑山工朴素的话语所蕴含的哲理。

板块一:引入故事

师:今天,我们一起来学习课文《挑山工》罗曼罗兰说:“阅读就是一段发现的旅程,从来没有人读书,只有人在书中学会发现。哇,那要是发现的话,定会从这幅图中发现。(出示图,生交流)

师:去发现那个最醒目的重点所在。当然还有发现……

生:个小个矮

师:个小个矮是因为……

师:挑山工为什么要个小、个矮?

师:他们这样一天一个来回的挑货上山,需要多少时间可以这样?师:谢谢同学们的发现

师:我发现同学们在这幅图上发现了一些信息,其实还有人应该有发现,画面上还有信息,你还有不一样的发现吗?我相信画面那个主要地方……

师:刚才你把这个信息说的这么饱满,好文不要急着翻阅看,是需要充满阅读发现的期待,插图到这,我就开始联想

pt

坚持锲而不舍坚持不懈脚踏实地

师:我听到你说话里的份量(写上去)

师:所以你们猜测这个故事,有……也会有……,所以…….

师:这就是你下面的发现,不信,我们就带着这样的感觉,一起去PT

师:我希望你们的声音喊出来说话

师:抬头,我再希望你们在今天这个课堂上,继续读“我发现”

板块二:故事情节

师:透过环衬,走进故事情节

师:我们顺着他的发现,大胆猜测,一条这样折尺形的路线,亲爱的同学,正常游人会走多久?两天才会登上泰山,这样一条路线,挑山工担着重物得走多久呀,得花多少时间呀?

师:刚刚同学说的“轻快……前面有同学说失败。

生:刚开始摔跤、失败,但没有放弃,最后成功了。

师:成功标志着你发现的文字是“轻快地、腾云驾雾”

师:成功的原因是他(板:坚持不懈脚踏实地)

师:他顶着炎热,担着重物,一次又一次的登山。所以这是一个付出(劳动、汗水)的挑山工。

生:(看板书)但是他一直锲而不舍、坚持,直到最后可以一天一个

来回,时间就这样一点一滴流逝,无数个春去秋来……

师:从挑山工的话中,你又发现了什么?

换词指导:“一步踩不实不行”——脚踏实地

“停停住住”——半途而废

“一个劲儿往前走”——朝着目标坚持不懈地努力。师:我们在读这类故事,不仅要发现情节,还要发现语言,尤其是关键语言。

师:我们从图中感受不到挑山工的坚持,但我们知道在这个过程中,经过我们的感受来发现挑山工登山是经历了一番(生:努力过程)他是一个(生:坚持……..)所以这个坚持不仅是登山上,还表现在品格上。

师:那是一份怎样的坚持呀?我亲爱的同学们,挑山工,为什么每次都可以超过我们?

师:当作者在回马岭饱览壮丽的山色时,挑山工便不声不响地从身旁走过,因为——

师:当作者在道边诵读凿在崖壁上的古诗时,挑山工便不声不响地从身旁走过,因为——

师:当作者在喧闹的溪边洗脸洗脚时,挑山工便不声不响地从身旁走过,因为——

师:挑山工的肩上担着几十斤近百斤的重物,从泰山山脚到1524米高的极顶主峰玉皇顶,须走台阶6600道!他们一天一个来回,干了近二十年,对他们来说“一步踩不实不行,停停住住更不行。那样,两天也到不了山顶,就得一个劲儿往前走。

师:挑山工用他那朴实无华的话语告诉了我们一个很深的道理,(文中的词来说,那就是“意味深长”)

师:正是这样向着目标,脚踏实地,坚持不懈,挑山工在较短的时间超过游人登上了极顶(板书登上极顶)。其实做其他事情又何尝不是这样呢?老师给大家请来了两位朋友,一起来认识他们。(师展示并读资料)这是居里夫人和徐霞客(指名)从这些他们身上,我们看到了,不管做任何事情,只要我们认准目标,脚踏实地,坚持不懈,就一定能获得成功!(板书相关内容:认准目标,脚踏实地,坚持不懈获得成功)

师:挑山工这段朴素的话包含着多么意味深长的哲理啊!冯骥才爷爷也体会到了这样的哲理,所以听完以后他“心悦诚服地点着头”

师:冯骥才爷爷不仅诚心诚意地佩服这些话,还深受启示,所以从泰山回来,他画了一幅画,画的内容是这样的,(出示图片,展示最后一段)师:冯骥才爷爷继续写到(边指课件上的句子边读)“这幅画一直挂在我的书桌前,多年来不曾换掉,因为我需要它。”(引导理解“它”的含义。)

板块三:小结

小结:原来这个“它”表面看是指这幅画,其实指的是挑山工身上那种不怕吃苦,脚踏实地,坚持不懈,勇往直前的精神!

师:冯骥才爷爷需要这样的精神,我们需要吗?把这幅画也挂在我们的心里吧!(生再次齐读画的内容)

师:亲爱的同学们,你们已然把这幅画挂在了心里,当你们热爱某种事物的时候,或者决心做好某件事情的时候,老师想你们也会像挑山工那样不怕吃苦,脚踏实地,坚持不懈,去研究它。