用2～6的乘法口诀求商优质课教学设计

用2~6的乘法口诀求商(一)

教学目标

⒈知识与技能:初步学会用乘法口诀求商。

⒉过程与方法:经历探索除法计算方法的过程,了解用乘法口诀想商的思路。

⒊情感、态度与价值观:使学生养成认真观察、独立思考等良好的学习习惯。

教学重点

初步学会用乘法口诀求商。

教学难点

初步学会用乘法口诀求商。

教法学法

讲授法、谈话法、讨论法、演示法、练习法。

教学准备

例1的主题图。

主要教学流程

一、复习

⒈口算。

3×4=1×9=2×5=4×2=

4×3=3×3=3×2=6×2=

⒉让学生按顺序背乘积不大于12的2~6手法3口诀,如让学生背出:一一得一、一二得二、二二得四……二六十二、一三得三、三四十二。

⒊出示填乘法口诀中的未知数卡片,打乱顺序让学生练习。

⒋让学生读算式,说出每个算式的意思。

8÷4=212÷3=4

如果学生只说出算式的一种含义,还可以启发学生说出另一种含义。

二、新授

⒈出示教科书第18页的例题1:12个桃子,每只小猴分3个,可以分给几只小猴?

分析题目里的数量关系,要求“可以分给几只小猴?”可以怎样列式?(12÷3)为什么这样列式?(因为这是把12个桃子按每份3个3个的来分)

提问:12÷3等于多少?请大家经四人学习小组讨论一下,然后汇报讨论的结果。

第一种分法:借助画图,把12个桃子3个3个的圈起来,一共圈了4个圈,所以12÷3 =4。

第二种分法:借助学具,第一只分3个,12-3=9,第二只分3个,9-3=6,第三只分3个,6-3=3,第四只分3个,正好分完。所以12÷3=4。

第三种分法:1只小猴分3个,2只小猴分2个3,3只小猴分3个3……可以用乘法来计算。只要想:3和几相乘得12?三(四)十二,商是4。

比较:这三种分法你喜欢哪一种?

小结:计算除法时每次都借助画图或学具想怎么分的,这样计算比较麻烦,也比较慢,除法要算得又对又快,就要学会用口诀求商,今天我们就学习新知识“用2~6的乘法口诀求商。

12个桃子,平均分给4只小猴,每只小猴分几个?

列出除法算式:12÷4,小组讨论,怎样用口诀求商?(想:4和3相乘等于12,口诀三四十二,商就是3)所以:12÷4=3。

练习:说一说,做一做。

10÷5=(),想(二)五一十,商是2。

10÷2=(),想二(五)一十,商是5。

9÷3=(),想(三)三得九,商是3。

⑷完成教科书第20页做一做第1题。学生独立完成后,让他们说一说是怎样想的。并小结:我们以后计算除法算式求商可以直接用乘法口诀去想,这样就能做到又对又快。三、巩固练习

⒈完成教科书第20页第1题。学生自己独立完成,然后全班讲评,要个别学生说一说你是怎样想的。

⒉完成教科书第20页第2题。首先数一数一共有多少只鸽子,有多少个鸽房,然后提问:这一道题你想求什么?怎样列式?用哪句口诀来求商?

⒊游戏:送信。(完成教科书第25页练习五第3题)

规则:6个小朋友当信箱,分别为1号、2号、3号、4号、5号、6号,其余的小朋友每人拿一张写有除法算式的小卡片,当老师叫“1号信箱”,凡是卡片上的得数是1的小朋友都到1号信箱的边上来,以此类推。

四、总结

⒈请同学们谈一谈这一节课的收获。

⒉教师总结:今天我们共同探讨了除法的计算方法,我们发现,可以用乘法口诀来求商。计算时,看除数和几相乘得被除数,就用那句口诀求商。我们在送信游戏中还发现,被除数和除数相同时,商是1。这节课小朋友学会了不少新知识,下节课我们继续学习除法计算,我相信小朋友会有更多的收获。

五、板书设计

用2~6的乘法口诀求商

12个桃子,平均分给4只小猴,每只小猴分几个?

12÷4=3

想:4和3相乘等于12,口诀三四十二,商就是3。