①我必须去教学设计范文

《我必须去》教学设计

龙潭镇三家梁小学二年级祝晓丽

教学目标:

a知识目标:

1、认读11个生字,并会正确书写10个生字。

2、在具体的语言环境中,体会理解“犹豫”、“急促”的意思。

3、能有感情地朗读课文,体会李丹的矛盾心理。

b能力目标:

1、结合课文插图,通过学习培养学生的想象能力。

2、让学生乐于参与讨论,培养学生的倾听能力、口头表达能力。

3、指导对话的朗读,培养学生的朗读能力。

c情感目标:

1、引导学生树立正确的人生价值观。

2、懂得讲信用是一个人应该具有的美德,人与人之间,信用是高于一切个人利益的,做人最重要的是讲信用。

教学重点:培养学生受到守信用的品德教育。

教学难点:体会李丹犹豫不决的矛盾心理。

教具准备:多媒体课件

教学过程:

一、复习,激趣导入.

1.同学们,今天我们继续学习《我必须去》这篇课文. “必须”是什么意思?你们知道哪些事情是我们必须去做的吗?再次齐读课题(读出坚定的语气)。

2.上课之前我想考考大家,这些词语宝宝你们还认识吗(出示词语学生认读)

3.这篇课文主要讲了一件什么事

(出示:这篇课文主要写去敬老院和去看马戏两件事情之间的选择,最终她选择了必须去的一件事.)

二、指导自学

1.指名学生分自然段读课文,要求读的同学把字音读准确,听的同学认真听。

2.学生进行评价、正音。

3.你们听得很认真,那能告诉老师李丹要去哪里吗?从什么地方知道的?

(1)齐读第一自然段。

(2)说说你还从这一段读出了什么?她为什么要打扮得如此漂亮?

4.在她要出门时,发生了什么?爸爸是怎么说的?(课件出示第三自然段)抓住“急促”,理解其意思。

指名起来朗读,指导读出爸爸的着急。

5.你们看过马戏吗?请学生说说自己看过的马戏。老师也给大家准备了一段马戏,想看吗?

(1)出示马戏图片,说说看完后的感受?

(2)你们想去看吗?

李丹想去吗?从哪里看出来?找出句子、词语读一读。(追问出“盼了好多天”与第六自然段的内容。)

(3)重点学习第六自然段(课件出示)

哪些词最能体现出她想去的心情,找出来。抓住“多想”、“亲眼”指导学生朗读。

6.老师听出了你们的迫切愿望,那就去吧!有什么问题吗?

(1)假如你是李丹,一边是你喜欢的、非常想去看的马戏,一边是去为老

人们表演节目,你会怎么想?

(2)李丹又会想些什么?为什么会犹豫?犹豫是什么意思?(课件出示本句)

(3)李丹们,你们觉得必须去吗?为什么?

(4)此时,李丹想到了什么?(课件出示第十自然段)

三、精讲点拨

是啊,她想起了敬老院(学生读),下定决心对爸爸说(学生读);她想起了(学生读),非常肯定地对爸爸说(学生读);她想起了(学生读),坚定地对爸爸说(学生读);虽然马戏很精彩,她也盼了好多好多天,特别特别想去看,但她仍然毫不犹豫地对爸爸说(学生读)。

7.李丹为爷爷奶奶们表演了精彩的节目,老人们会是怎样的心情?此时,你想对李丹说什么?爸爸是怎么说的?齐读第十一自然段。

8.分角色读课文,一个男生读爸爸的话,一个女生读李丹的话,其余同学读旁白。

四、达标检测

1.不仅李丹碰到了这样让自己两难的事情,在生活中,这种类似的情况也很多。这不,冬冬就碰到了,你能帮帮她吗?(课件出示“冬冬向丁丁借书,说好一个星期还。可一个星期过去了,她却没有看完”的案例。)

2.讲一讲你在生活中守信或失信的事例。

3.齐读两句关于守信的格言。(课件出示“一言既出,驷马难追。”“言必行,行必果。”两句格言。)

五、反思提升

1.谈收获2.质疑

板书设计

我必须去敬老院?看马戏守信