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《瀑布》教学设计灵武市第四小学李萍学习目标:1、运用多种识字方法,认识8个生字,会写5个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、在朗读中感受诗歌的韵律美,体会瀑布的雄伟、壮观。学习重点:1、学会本课生字、新词,继续练习独立识字2、积累词语。学习难点:体会诗歌意境,积累语言。教法:讲授法、学法:合
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- 所属课文：①瀑布
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- 2018-05-29 10:42:00
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- 学校：灵武市第四小学
①瀑布优质教案设计
未知
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关键词：①瀑布优质教案设计
正文
《瀑布》教学设计
灵武市第四小学李萍
学习目标:
1、运用多种识字方法,认识8个生字,会写5个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、在朗读中感受诗歌的韵律美,体会瀑布的雄伟、壮观。
学习重点:
1、学会本课生字、新词,继续练习独立识字
2、积累词语。
学习难点:
体会诗歌意境,积累语言。
教法:讲授法、
学法:合作学习法
教学准备:相关资料、图片、ppt.
课时划分:2课时
教学过程:
第一课时
一、谈话导入。
1、请同学们听一听,这是什么发出的声音?
2、对呀,同学们刚才听到的正是瀑布的声音。今天,老师和大家一起跟随叶圣陶爷爷到庐山瀑布脚下看看瀑布的美丽,感受瀑布的魅力。3、板书课题:瀑布。齐读课题。
二、学习本课生字新词
1、检查自学情况
(1)出示生字卡片,检查认读情况。
(2)提出自己认为难读、难写的字。
(3)指导学生读准字音。
(4)检查学生读写情况并随机纠正问题。
2、自读诗歌,画出新词并把新词带到句子中去读一读。
3、解释词语意思。
4、小结:在学习课文的过程中,要更牢固地掌握新字,理解新词。并把好词语记下来在写作时加以运用。
三、读文质疑,理清顺序
教师范读
学生思考:课文是从哪几方面写瀑布的?先写什么?后写什么?了解主要内容。
四、练习朗读,体会诗歌的韵律美
1、自由练读
2、指名读诗。
3、小结:把诗读熟,试着背一背
五、布置作业:
1、抄写生字、词。
2、继续练习有感情地朗读课文,并试着背诵。
第二课时
一、复习导入:
1、试着背诵自己喜欢的小节。
2、交流抄写的语句。
3、小结:同学们认真地背诵、抄写诗句,可见大家喜欢这首诗,这节课我们通过深入学习,相信你们会更加喜欢这首诗的。
二、自学思考:
1、自学提示:
(1)默读全诗,思考:哪些诗句是写瀑布声音的?哪些诗句是描写瀑布样子的?作者是按怎样的顺序去欣赏瀑布的?
(2)提出不懂的问题。
2、自学讨论:
3、班内交流:
三、重点研读问题:
1、瀑布声音的特点。
(1)指名读这一节诗。
(2)出示文字片:
瀑布的声音,好像(),又像()。
思考:这样写的好处是什么?
(突出瀑布声音响亮,气势雄伟;把抽象的声音形象化,使人觉得生动、真切。)
(3)瀑布声势浩大,通过朗读表现出来,指名朗读、齐读。
2、远望瀑布的样子
(1)自由读有关诗句
(2)从“忽然一转”这几个字中,你能想到作者刚才是在瀑布的哪一面听到声音的?你从中感受到了什么?
(3)“啊”字该怎么读呢?从读中你听出了什么?
(4)瀑布什么样,作者是怎么打比方的?为什么先说没法比喻?又说“千丈青山衬着一道白银?”
(5)读出情感(指名读、领读、齐读等方式展示)。
3、近看瀑布的样子
(1)指名读这一小节
(2)“仰望”是什么意思?为什么站在山脚下仰望?(用诗句中的语句回答)从这个词中感受到什么?
(3)为什么把瀑布比成“珍珠的屏”?
(从全貌看,像一座屏风;从小珠看,形似珍珠;颜色光泽与珍珠相似,晶莹透明。)
(4)为什么说被风吹过的瀑布如烟、如雾、如尘?
(如烟:轻柔飘逸,弥漫如雾:白茫茫一片,朦朦胧胧如尘:纷纷扬扬的落下。)
(5)赛读,读出美感。
四、总结全文,体会情感
五、布置作业:
1、选词填空
一道一道道一阵一阵阵一朵一朵朵一()闪电一()白银
一()风一()歌声
一()浪花一()浪花
2、用“好像……又像”说一句话,再写下来。
板书设计:
瀑布
叠叠
声音
一道白银珍珠的如烟如雾 阵阵
雄伟壮丽屏
样子
文档信息
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- 上传时间： 2018-05-29 10:42:00
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5ygggwenku_14526
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《①瀑布》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。