7.11-20各数的认识（通用）主要内容及教案内容

11—20个数的认识教案

教学内容:教材第73、74页。

教学目标:1、通过数一数,能正确数数量在11~20之间物体的个数,知道这些数的组成,掌握20以内数的顺序和大小。

2、通过创设情境,使学生能积极参与数学学习活动,培养学生的好奇心、求知欲。

3、培养学生的合作交流意识,在合作的过程中使学生会完整地表达自己的想法,学会与人交流。在交流过程中,使学生会倾听别人的发言,体验合作的成功与欢乐。

教学重点:11~20各数的读法及组成。

教学难点:理解10个一是1个十。

教学准备:学生每人20根小棒、2根橡皮筋、数字卡片、多媒体课件

教学过程:

一主题图导入

师:我们熟悉的学具和水果卡片要来和我们一起做游戏啦~

师:这幅图中有什么?他们的数量分别是多少?为了数数时候不重复不漏,要按从上到下从左往右的顺序数认真。分小组数一数,看哪个小组数的又对又快。今天我们就来一起学习这样的数。(课题:11~20各数的认识)

二新课导入

(一)例一

(1)计数单位一的认识:

师:现在一起来看,老师手里有什么?这是几?

生:一根小棒是1

师:很好,一根小棒还可以说成是1个一。(板书:1个一是1)师:再拿一根小棒,这是什么?用几来表示?

生:一根小棒。是1个一。

师:两根小棒合起来,数一数,老师现在手中有几根?

生:2个一是2。

师:那一根小棒1个一,两根小棒2个一,三根小棒3个一,谁还能

接着往下数?一直数到9根小棒9个一。

(2)计数单位十的认识

师:再添一根是几?(10)几个一是10?(板书:10个一是10)师:安静一下,认真看看老师要干什么?谁看出清楚了?老师做了什么?

生:小棒被捆起来了。

师:用几根捆在了一起?谁还看清楚了?来说一说。10根是几个一? 10个一,那捆成了几捆?生:捆成一捆。

师:那我们就可以说,1是十是10。(板书:1个10是十)。10个一根捆成一捆就是1个十根。简单来说就是10个一是1个十。谁能像老师这样说一说?10个一是1个十。

师:请拿出老师给发的小棒,请举起你的一捆小棒和老师一起念,一捆小棒是一个十。也就是一个十是10。

(3)11~20的认识:

师:10往后数是几?你能快速的数出11根小棒吗?举起摆好的小棒老师看一看?

找两个学生说摆法。一捆和一个单根。11个单根。比较两种方法哪种好?能够一眼就看出来是11根。学生说摆法,一捆小棒1个十,一根小棒1个一,合起来是11。大家比较一下看看哪种方法好?老师也觉得第二种方法好。

师:那十一怎么写?先写1再写1,刚才怎么摆的?(把小棒贴到黑板上)分别表示什么?(板书:1个十,1个一)

十一是由1个十和1个一组成。读作:十一。同桌之间互相说一说十一是怎么组成的。

师:再添一根小棒,是多少?怎么摆的?1个十和2个一合起来是12。怎么写?先写1个1,再写一个2,对应小棒粘上。分别表示什么? (板书:一个十,2个一)。读作:十二。比12多一的数是多少?一直数到19,十九是由一个十和九个一组成的。

(4)20的认识

再添一根小棒,九个一变成几个一了?生:十个一。我们刚才学的, 10个一是1个十。1个十应该干什么了?生:绑起来。对,够10个

就捆起来。10个一就是1个十。现在来看一看老师手中有多少根小棒?生:20根。师:这是几个十?生:2个十。师:2个十就是20。师:怎么写?20.贴两捆小棒。提问:2表示什么意思?大家学会了吗? (5)做游戏:拍拍手。上下左右拍手。

一起来回顾一下刚才我们讲了什么?

师:一队运动员知道大家学了新的数字,想来考考大家是不是真的学会了,你有信心都答对吗?来试一试。

题目:请你读出我们每个人身上的数字,并说一说是由几个十和几个一组成的。

师:除了运动员身上的号码,想想在生活中其他地方你还见到过这样的数字吗?

(尺子,电话,数学书页码~)

师:看来我们生活中处处离不开数学也离不开数字。刚才同学们提到了尺子上有数字,请拿出你们的尺子看一看,小声读一读上面的数字,看谁读的又快又对。

师:下面请大家来看老师的尺子,你发现了什么?谁能说所被遮住的地方是几?12后面是13为什么?真棒大家都猜对了。能声音洪亮的读一读尺子上的数吗?从7数到13你能行吗?

师:请同学们认真观察,起点是几?那从0读起,后面的数字越来越? (大),你发现了吗?后面的数字都比前面的数字多?1.

师:大家都发现了规律,为了让大家看的更清楚,老师把尺子的一部分画在了直线上,请回答这些问题。

师:看来掌握数的顺序对我们的学习非常有帮助。

三、这节课你学会了什么?

生:学习了11~20各数的认识,并知道了是怎么组成的,也知道了各数之间前后,相邻的数是多少。