1-5的认识 教学评价实录

《1-5的认识》教案

教学目标

1.在观察农家小院图提取信息的过程中,引导学生初步感知 1~5各数的基数含义,知道 1~5的数序,并会认、会读这 5个数。

2.借助计数器、点子图、小棒等学习用具,鼓励学生大胆交流,培养学生初步的观察能力和动手操作能力。

3.在精心设计的教学活动中,培养学生的数感,感受数学与生活的密切联系。教学重点:1~5的基数含义和写法。

教学难点:1~5的写法,初步建立数感。教学准备小棒、点子图、计数器、课件等。

教学过程

一、引入新知。

教师:秋天是个美丽的季节,更是个丰收的季节。你们看!李奶奶家的院子里热闹极了。(课件出示第14~15 页的主题图。)

教师:认真观察,从这幅图中你都看到了什么?(留给学生充足的时间自主观察。)教师:把你看到的和同伴说一说。

二、认识数的基数含义,认、读数。

1.引导学生有序观察教师:你能说说它们分别是多少吗?

教师:同学们一会儿说 5个南瓜、一会儿说 1只小狗、一会儿又说到 3只小鸟……大家这么说,你有什么感受呀?

教师:仔细想一想,如果你和全班同学说你看到了什么,你觉得按照什么样的顺序说,就能让别人听清楚、看明白?快和小伙伴交流一下。(看图也是有方法的只有按照一定的顺序观察。才能不重不漏。)

2.认识 1

教师:1只小狗、1个老奶奶(主题图下面显示出 1个老奶奶、1小狗)……数量是几?用几来表示?

教师:像 1个老奶奶、1只小狗这样数量是 1的物体,都可以用数“1”来表示。

3、认识2(教学方法同上)

4、认识3

(1)问:图中有哪些物体是用3表示的,请你说一说。

(2)师:象这样的,就可以用数字3表示。

(3)你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的?

(4)请你拿出3根小棒然后想一想,用3根小棒可以摆成一个什么图形?请你摆一摆。

4.认识4、5(教学方法同上)

三、出示计数器

1、先拔一颗珠,问:你认为可以用数字几表示?

如果再增加一颗珠,又可以用数字几表示?……

(板书:1、2、3、4、5)

2、数的顺序

全班齐读:正、反读

教师问:3的前面是几?后面呢?与2相邻的两个数是几?与4相邻的两个数是几?

四、教师说,学生操作

1、请你伸出4个手指头

2、请你画出3个三角形

3、请你拿出5个圆片。

五、教学写数字1―5

1、教师教拿笔姿势

2、教写每个数字的起笔,运笔、落笔。

先教师示范,紧接着,学生书空,然后学生在书中描红。

六、练一练

第21页的第1―4题,学生做在书上

(1)学生互评(2)集体评(3)教师评价