练习二课件配套优秀教案设计

练习二

——三角形的整理与复习廻龙镇中心小学杨友霞▲教学内容分析:

北师大版四年级下册第二单元《认识三角形和四边形》的练习二,《三角形》的整理与复习。这一课是针对本单元的三角形进行整理与复习,再次认识三角形的概念、组成部分及特性,三角形的分类、三边关系及内角和。通过小组讨论,小组汇报的形式将所学知识进行整理,制作思维导图。在应用所学知识和方法解决实际问题的过程中进一步感受数学的应用价值,从而在复习过程中获得积极的情感体验,增强学好数学的自信心。

▲学情分析:

四年级二班,本班共有43人,男生17人,女生26人。通过前期的教学,学生总体反映出大部分同学学习习惯良好,学习积极性较高,能较好地完成学习任务。大多数是留守儿童,还是较为缺乏交际能力,不够大胆。其中女生相对男生来说,学习较认真仔细,分析能力较强,男生整体稍弱。但仍有部分学生学习懒散、学习习惯差,例如:不愿意独立思考,依赖老师讲解,书写不认真,粗心大意,作业喜欢与他人对题。

本单元认识三角形和四边形,学生整体学习的较好,大多数已经掌握三角形的三角形的概念、组成部分及特性,三角形的分类、三边关系及内角和等知识,前期教学中,学生愿意参与动手画、拼、凑、比、说等教学活动。基于这些基础之上,有利于开展本课《三角形的整理与复习》。但是,本班孩子表达能力稍弱,缺乏归纳与整理

的锻炼,教师需要结合实际娱乐于教,多鼓励学生参与学习活动,大胆发表自己的意见。

▲教学目标:

1.引导学生对有关三角形知识进行全面系统有序的梳理,进一步加深理解从而牢固掌握,为进一步学习三角形的面积知识奠定基础。

2.进一步体会知识的内在联系,体会回顾和整理所学知识的必要性及重要性。积累回顾与整理知识的经验与方法,养成自觉整理所学知识的习惯。

3.在应用所学知识和方法解决实际问题的过程中进一步感受数学的应用价值,从而在复习过程中获得积极的情感体验,增强学好数学的自信心。

▲教学重难点:

教学重点:对三角形的知识进行复习,梳理。

教学难点:帮助学生加深理解三角形知识,理解各类三角形的联系和区别

▲教学工具:多媒体课件、各类三角形、白纸、磁石

▲教学过程:

一、猜三角形,忆特征

1、猜谜语导入:形状似座山,稳定性能坚。三竿首尾连,学问不简单。(打一几何图形)说说三角形各部分的名称(点、角、边)。这节课就让我们把《三角形》这个单元进行整理和复习

2、游戏:猜一猜这是什么三角形(分组讨论)

挡板下藏了一个什么三角形?现在老师只露出一个角,你能猜的出来吗?谁知道?(生1,生2,生3)为什么你们都猜“?角三角形”呢?(生说原因)是不是这样呢?

二、知识梳理

(一)、罗列知识点

师:回忆一下,我们学过哪些和三角形有关的知识?

(什么是三角形,三角形的组成,三角形的特性,三角形的分类,三角形三边关系,三角形内角和)

小组合作梳理,绘制思维导图,小组长上台汇报梳理内容,全班交流,师协助指导与粘贴。(学生为主,教师为辅)

师:同学们,真棒!大家你一言我一语,把“三角形”的知识都整理到这幅思维导图上了。

(二)、知识巩固,智力闯关

将课本《练习二》相关习题设置成闯关游戏,学生一边游戏,一边探讨,一边

感受身边的数学，巩固知识。

第1关：判一判

1、 下列哪些图形是三角形

2、在能摆成三角形的小棒下面画“√”。(单位:厘米)

第2关，说一说（联系生活实际，感受数学乐趣）

盖房时，在窗框未安装好之前，木工师傅常常先在窗框上斜钉一根木条。为什么要这样做呢?这一特性在生活中还有哪些应用呢？

（学生举例，感受身边的数学，联系生活实际，激发学生学习的兴趣）

第3关，画一画

按要求画三角形（指名学生上台画，其他学生在课本画，提高学生动手能力）

等腰三角形

第4关，论一论

钝角三角形 直角三角形

下面图形各是什么三角形？（学生讨论，师协助，让学生在讨论中理解三角形按角分类和按边分类的联系与区别）

（三）、知识升华，终极挑战

第一关：四边形的内角和是多少？五边形的呢？（加深三角形内角和的应用） 第二关：已知等腰三角形的周长为24厘，一条边长为6厘米，则另外两条边长分别为多少厘米？（结合等腰三角形的特性和三边关系解决问题，提醒学生注意这一条已知的边可作为底边，也可以是腰）

学生相互讨论解决，师协助指导，全班交流纠正。

三、课堂小结

同学们,你们今天有什么新的收获吗?学得高兴吗?(学生说,体会学习的乐趣)四、布置作业

1、整理今天所学的新知

2、完成《三角形》复习题

▲板书设计:

练习二

——三角形的整理与复习

▲教学反思:

本节课我预设的教学活动方案:1、猜谜引入;2、知识梳理;3、闯关巩固;4、知识升华(终极挑战);5、课堂小结。本课我基本达到要求:1、分组讨论回顾知识,

对有关三角形知识进行全面系统有序的梳理,进一步巩固知识,结合现实实际应用,体会了数学在生活中的应用。2、小组成员积极参与讨论,合作绘制思维导图,学生较勇于上台发言。但是也存在一些问题:1、在时间把握上不是很精准,小组梳理复习的时间稍微长了。2、没能及时鼓励学生,鼓励语言较单一。对于不足的地方,在以后的教学中要多加注意纠正。