练习二教学实录及点评

练习二教学设计

鹤壁市实验学校杨秀秀

教学内容:北师大版数学四年级下册p31-32。

教具:长方形框架,正方形框架,三角形,课件。

学具:知识总结,25根小棒,制作的三角形和四边形框架。本单元知识和技能的评价主要围绕以下几个方面。

1、知道三角形具有稳定性。

说明:三角形稳定性是通过实际操作得出的。

2、能识别直角三角形、锐角三角形、钝角三角形、等腰三角形、等边三角形。

说明:三角形按照不同标准进行分类时,同一个三角形会有不同的名称,如一个三角形可以既是等腰三角形又可以是锐角三角形。

3、知道三角形内角和是180°,并能根据已知两个内角的度数,求出第三个内角的度数。

4、能根据提供的三条线段的长度,判断其是否能围成三角形

5、能根据四边形的特点,辨认平行四边形与梯形。

一、晒作品。

1、晒学生作品

师:课前我们对第二单元的知识进行了整理,这是你们在微

信群里晒的一部分(课件展示),今天你带了吗?请大家举起来起来互相欣赏一下,你有没有特别喜欢的作品?老师特别喜欢这几张,你们想看吗,我们一起来欣赏。课件展示学生作品。

师:这是谁的总结,请你介绍给大家。

生介绍,其他学生补充。

2、晒老师作品

二、练习二

1、用不同颜色的笔圈与圈。先把有直角的图形圈起来,再把两组对边分别平行的图形圈起来,最后把四边形圈起来。

生做题。

师:哪些图形被圈的次数最多?

生:被圈次数最多的是正方形和长方形。因为它们符合上面2个条件,它们是特殊的平行四边形。

2、选一选哪种做法不容易变形?

你们到底说的对不对,我们以实验为证,谁愿意上台给大家做个实验。

生拿着自己做的学具解释。

师:动手做一做,我们会理解的更深刻。

3、猜图形游戏

(1)、猜三角形。

师:接下来我们玩一个小游戏,比比谁的反应快,准备好了吗?

出示一个角

此时学生猜的答案多,出现热闹场面。

师:这是什么三角形?要想一下就猜出是什么三角形还需要告诉你什么?

生:第二个角是多少度。

师出示第二个角。

师:确实是钝角三角形,你是怎么猜到的?

生:三角形内角和是180°,180°—30°—40°=110°师:你要想知道这个三角形是什么三角形,关键要知道第三个角是多少度。

师:出示一个角,这是一个什么三角形?

生:锐角三角形,等腰三角形。

师:刚才玩猜图形的游戏中用到了三角形的哪些知识?

生:三角形内角和,三角形的分类。

师:做数学书第31页第5期。

(2)、猜四边形

师:接下来我们不猜三角形,我们猜学会的图形。

师:有直角,两组对边分别平行的四边形是什么图形?

师:出示图形,确实是长方形和正方形。

师:你是怎么猜到的?

学生解释。

(3)、小组合作互相猜

师:根据平面图形的特征设计游戏,前后桌2人互相猜,一

人猜一个。

师:我们通过游戏复习了三角形和四边形的知识。

4、下面哪组小棒能摆成等腰三角形?

师:验证是数学里最重要的学习方法,谁愿意上台来验证?生:第4组,因为6,6,2中两条边相等,等腰三角形的2条边相等。

师:那第2组呢?2,2,6这两条边也相等啊。

生动手摆,发现第2组摆不成三角形。

生:根据三角形边的关系,三角形任意两边之和大于第三边。2+2<6摆不成三角形。

师:做这道题用到了三角形的什么知识?

生:三角形边的关系。

5、用小棒照样子摆一摆。

摆五个三角形,要()根小棒?

生:9+2=11(根)

师:摆9个三角形,要()根小棒?

同学们动手摆一摆

指名上台摆,生解释。需要19根小棒。

不同答案:18根小棒。

但是他用的方法和大家的不一样。重读题目,发现没按要求摆。

三、总结

今天你学会了什么?你有什么收获?

生:当遇到问题想不到如何解决,可以动手试一试,比如在摆三角形时需要亲自摆一摆。

生:验证是学习数学重要的学习方法,比如在猜哪些小棒摆成等腰三角形。

生:可以在游戏中学到数学知识。

生:数学真的很好玩。

师:同学们收获可真不少。

四、想图形

师:请大家闭上眼睛把学过的图形像放电影一样在大脑中过一遍,老师说到哪个图形你就想哪个。

请大家睁开眼吧,刚才你们大脑中闪现的是这些图形吗?你想的是什么?老师就喜欢你们的不一样,老师也准备了两个拼图。

五、作业

你们用学过的图形创造一幅美丽的拼图,比比谁的手最巧

谁,谁的想象力最丰富。