复习题课程导入及其完整教案｜教案在线预览

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第一章《原子结构和性质》习题教学设计一.教学目标1.知识与技能利用本节课把这一章的知识进行整合，加以熟悉。2.过程与方法利用典型习题，加深学生对这一块知识点的理解。3.情感.态度与价值观通过本次练习，加强元素周期表的理解，对物质结构决定性质有个直观的理解。二．学情分析从古代希腊哲学家留基伯和德谟克利

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所属课文：复习题

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2018-08-28 08:46:00

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学校：河北省晋州市第一中学

复习题课程导入及其完整教案

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关键词：复习题课程导入及其完整教案

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第一章《原子结构和性质》习题教学设计

一.教学目标

1.知识与技能

利用本节课把这一章的知识进行整合，加以熟悉。

2.过程与方法

利用典型习题，加深学生对这一块知识点的理解。

3.情感.态度与价值观

通过本次练习，加强元素周期表的理解，对物质结构决定性质有个直观的理解。

二．学情分析

从古代希腊哲学家留基伯和德谟克利特的朴素原子说到现代量子力学模型，人类思想中的原子结构模型经过多次演变，给我们多方面的启迪。

现代大爆炸宇宙学理论认为，我们所在的宇宙诞生于一次大爆炸。大爆炸后约两小时，诞生了大量的氢、少量的氦以及极少量的锂。其后，经过或长或短的发展过程，氢、氦等发生原子核的熔合反应，分期分批地合成其他元素。

学习完第一章的知识，学生可以自己结合元素周期表对一些原子结构进行分析，有利于学生的思维拓展。

三．重点。难点

重点是原子结构和它对应的性质。

难点是对于电负性等概念的理解。

四．教学过程

利用课堂时间进行摸底考试。限定时间内观察同学们的掌握情况。

五．课后反思

通过这节课的教学，使我深深感受到诱思探究教学的巨大魅力。“诱思探究”教学论使我认识到，教师的“教”不仅仅是“传道，受业，解惑”，更重要的是“引路，开窍，促进”。学生应以探索者、研究者的身份，重新体验，独立思考，全身心投入整个教学过程。学者，所以体验、探究、创新也。在今后的教学中，我会从根本上转变观念，以“诱思探究”理论为指导，把课堂还给学生，充分发挥教师的引导作用，让学生“动”起来，结合化学实验，让学生自己动眼看，动耳听，动口议，动手做，动脑思，让学生成为学习的主人，充分体验获得知识的乐趣。

关于本教案的常见问题

Q：复习题课程导入及其完整教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

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A：对应课文《复习题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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