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解决问题优质课教案内容｜教案在线预览

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关键词：解决问题优质课教案内容

正文

一、教学目标

(一)知识与技能

运用列表方法解决问题,学会整理信息,分析数量关系,通过观察、比较找出解决问题的有效方法。

(二)过程与方法

经历通过列表枚举的方法解决生活中实际问题的过程,培养学生有序思考的能力。

(三)情感态度和价值观

使学生进一步感受数学与生活的密切联系,增强解决问题的策略意识,积累解决问题的成功经验。

二、目标分析

用列表法解决问题,学生在一、二年级已经有初步的接触。教学例题时要让学生先弄清题意,如果方案中有不符合题意的方案应该舍弃。学生在列举时可能会有遗漏,指导学生通过表格顺着从大到小或者从小到大的顺序依次枚举,有序且完整地思考问题。教学中渗透并强化解决问题的三个步骤:阅读与理解、分析与解答、回顾与反思,帮助学生掌握解决问题基本方法,增强解决问题的策略意识。

三、教学重难点

教学重点:

运用列表法解决问题。

教学难点:

感受列表法的有序性和解决问题的完整性。

四、教学过程

(一)问题导入

我走3步大约是1米,沿着教室的长

我走了20步,所以教室的长大约是

7米;沿着教室的宽我走了15步,

那么教室的宽大约是5米。

在日常生活和学习中,为了解决实际问题,常常需要运用各种策略。今天这堂课尝试运用各种策略解决生活中的简单问题,激发学生积极参与活动的积极性。

(二)探究新知

出示课本例9

1.明确题意

(1)从图中了解到哪些信息?(两辆车要运8吨煤,一辆载重量2吨,一辆载重3吨,每次每辆车要装满,)

(2)提出的问题是什么?(怎样派车正好能把8吨煤运完?)

(3)“恰好运完8吨煤”是什么意思?(不能少运,也不可超出,即少于8吨或超过8吨都不合题意。)

学生边说,课件边呈现。

⑥观察表格,总结通过列表有序呈现派车方案的方法:当只用1辆车运完的次数找到后,以此类推,如果是4次,那接下来可以探究3次、2次„„直到0次。⑦比较两个表格,你发现了什么?(先考虑只用载重3吨的车,方案只需列举4个)

⑧根据表格,学生选择符合题意的派车方案。

(4)检验反思:将选择的方案根据题目检验一下,看是否符合题意。

【设计意图】列表解决实际问题,可以有序呈现解决问题的方案,防止列出方案时产生遗漏和重复,因此,设计时注意引导学生如何列表、填表,尤其表格的第一种方案,设计时突出让学生填写,这样做既能让学生从两种不同角度考虑,不至于受到书本现成表格的束缚,又能为后面比较两个表格的不同,做到最优化而奠定基础。

(三)内化新知1.基础应用让学生运用一一列举的方法尝试“做一做”。引导学生从较大人民币(5元)入手列举,即只付5元,要多少张?2.综合应用练习七第7题。通过租船的具体生活情境,巩固所学列表法解决问题的策略,同时了解决问题策略的优化思想。

(四)【设计意图】由于新知探究中,在“比较两个表格”环节优化出从大车入手列举可简化方案,因此,做一做中学生从5元入手,只需列举3种方案,因

为当5元3张时,2元6张已经不够了。而从2元入手,要列举7种方案。从优化的角度出发,应先从只付5元列举,这种优化的思想为练习七第7题的解决做好了铺垫。

(五)(四)全课总结 1.今天我们学习了什么知识?

(六) 2.你认为用列举法解决问题时该注意什么。

资料摘要

解决问题优质课教案内容

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关于本教案的常见问题

Q：解决问题优质课教案内容是什么类型的资料？

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