小数的读法和写法第二课时教案

小数的读法和写法

教学内容

教材第34、35页例2、例3、例4及练习九第5、6题。

教学目标

1、理解小数的计数单位,掌握小数的读写方法。

2、培养学生类比、迁移和归纳总结的能力。

3、培养学生学习数学的兴趣和刻苦钻研、探求新知的良好品质。教学重点

理解小数的计数单位,掌握小数的读写方法。

教学难点

能熟练、正确地读写小数。

教学过程

一、情景导入

教师引导学生观察教材第34页情境图,说说从图中你了解了哪些数学信息?

学生自由讨论并发言。

小结:长颈鹿父亲的身高:5.63米,小长颈鹿的身高:1.8米,长颈鹿父亲的身高比儿子高很多。

二、新课讲授

1、小数的数位顺序表。

说说5.63和1.8各个数位上的数字所表示的意义。

5.63(5表示5个一;6表示6个十分之一;3表示3个百分之一) 1.8(1表示1个一;8表示8个十分之一)

提问:你们能说出和这两个小数不同的其他小数吗?

学生自由发言引出三位、四位……小数:12.378,5.0234,12.88, 7.3409,90.2175……

由此让学生观察并思考提问:这些小数由哪几部分构成?

小结:小数由整数部分、小数点、小数部分构成。

教师根据学生的汇报板书。

根据情境图,引导学生纵向观察思考:1.8、5.63、12.378三个小数的小数点左边第一位是什么位?计数单位是多少?表示什么含

义?小数点右边第一位的计数单位分别是多少?分别表示什么含义?这两位之间的进率是多少?

提出问题:你能根据整数的数位顺序表整理出一个小数的数位顺序表吗?学生小组讨论后自己制作数位顺序表。

2、小数的读法。

(1)教师出示教材第35页例3。

最大古钱币的相关数据:高:0.58m,厚:3.5cm,重:41.47kg。

提问:你会读出古钱币的有关数据吗?

①学生小组讨论。(提示根据生活中的经验来读)

②教师组织学生集体交流。

③指名学生试读,教师引导并板书:

提问:想一想,小数怎样读,与整数的读法有什么区别?

学生讨论,教师根据学生汇报总结:小数点读作点,整数部分按整数的读法来读,小数部分依次读出每个数字。

(2)完成教材35页“做一做”第1题。

3、小数的写法。

(1)教师出示教材第35页例4。

提问:上面这段话中的小数你会写出来吗?

学生小组内讨论。

学生汇报,教师听汇报并板书。

提问:怎样写小数?

总结:写小数时,整数部分按整数的写法写,小数点写成点,写在个位的右下角,小数部分依次写出每个数字;如果整数部分是零,就直接写0,再写小数点,然后写小数部分。

(2)完成教材第35页“做一做”第2题。

三、课堂练习

完成教材练习九第5、6题。

学生做好后,教师再集体检查订正。

四、课堂小结

通过今天的学习,你有什么收获?

五、布置作业

用2个3,2个0和一个小数点,按下列要求写出小数。

①只读一个零。②两个零都读出来。③一个零都不读出来。