1.四则运算（通用）第二课时教案

复习内容:《分数四则混合运算》

复习目标:

1、引导学生回顾分数四则混合运算相关知识与方法,使学生进一步掌握分数四则混合运算的顺序,能合理灵活地选择方法进行计算,提高学生的计算能力,训练思维的灵活性;

2、让学生在复习交流活动中体会养成良好计算习惯的重要性,并能自觉采用一定的方法进行检查,减少计算失误,提高正确率;

3、使学生能正视作业中出现错误,树立“在错误中反思、学习和成长”的意识;

4、通过练习,使学生看到自己的进步,激发成就感,提高学习数学的积极性。

复习重、难点:进一步提高学生合理灵活地进行计算的能力;培养学生自觉检查的习惯。

教具、学具准备:教师准备多媒体;学生收集计算方面的错误,用白纸抄写好。

复习过程:

一、激趣引入,基本练习:

1.引入:今天天气真不错,老师学生一起坐。八个小队齐用心,人人争取得五星。眼睛盯着屏幕看,大家先来做口算。

2.口算:2/3×5/7 1/3÷1/2 3/4×2 2÷5/6

1/4-1/5 10-8 5/6 3/4÷1/3 1/2+1/4

二、自由抢答,回顾整理:

1.揭示课题,提出目标。

2.说一说四则运算指的是哪四种运算?其中加法和减法又叫什么运算?乘法和除法又叫什么运算?在分数四则混合运算这部知识中,你认为最重要的是什么?(板书:顺序和运算定律或性质)下面我们就来回顾一下这部分内容。

3.说说分数四则混合运算的顺序是怎样的?学生说后,教师总结指出:不仅整数、小数和分数的四则混合运算的顺序如此,以后要学习的其他数的四则混合运算也要按这样的顺序来算。

5.口答说出下面各题的运算顺序:

①15/16-5/8+1/8 ②5×3/4÷5×3/4

③1/3÷2/3—1/2×4/5 ④36÷[1-(2/3—2/5)×3/5]

6.回忆学过的运算定律或性质。根据学生的回答,一一出示,并强调:这些定律或性质对于分数四则混合运算同样适用。

7.直接说出下面各题的得数,并说说怎样算的,用了什么运算定律或性质:

①8—4/5—1/5 ②6 3/11—(3/11+8/13)③5/7+3/4+2/7+1/4

④3/7×25/33×7/3×11/25 ⑤(1/6+1/8)×24 ⑥3/5×4/9+2/5×4/9

8.总结:分数四则运算与整数、小数四则混合运算相比,不仅运算顺序完全相同,而且简便运算的方法也完全一样。

三、交流总结:

1、学生说

2·总结:计算时要做到一看二想三算四查。提示检验方法(重算、倒推),检查应贯穿计算过程的始终。此外,还要注意书写。

四、小组竞赛,练习提高:

1.一比看。观察下面算式有无简便算法:

①1/7+7/8×5/7+3/8 ②1/5÷3+4/5×1/3 ③1/4+3/4÷(1—3/4×2/5)

2.二比查。检查下面计算是否正确,是否合理灵活地使用了运算定律或性质。

①1/2 -1/2×2/3÷3/4 ②1÷5/6-5/6÷1

=0×2/3÷3/4 =5/6-5/6

=0 =0

③3/4×5/13+3/4×8/13 ④(2/3-1/2)×4/5

①=15/52+24/52 =2/3×4/5-1/2×4/5

=39/52 =8/15-2/5

=3/4 =2/15

3.三比算。看哪些同学算得都正确:

A组B组

①1/6×2/3÷(4/5—8/15)①(1/3—3/10)÷1/9×1/3

②[1/2—(3/4—3/5)] ÷7/10 ②[1/2(2/3+1/3)]÷5/6

③7/9÷11/5+2/95/11 ③8/13÷7+1/7×6/13

④10÷5/9+1/6×4 ④1/2×2/5+9/10÷9/20

⑤2/9+1/2÷4/5+3/8 ⑤2—6/13÷9/26—2/3

4.完成后先独立检查,再同桌交换检查。

5.订正答案,统计正确率,对各组进行评比,对学生仍然存在的个别问题进行分析。

五、接龙游戏。

六、全课总结.

1.通过这堂课的学习,你有什么收获?

2.学生充分发言后,教师总结升华:其实什么事,只要认真去做,就一定能做好;另外,犯了错误不要紧,关键要正确对待,认真分析总结,避免再犯同样的错误,做题如此,做人亦是如此。

3.齐念学生总结的顺口溜,结束全课:要想算得好,随手打草稿;计算要熟练,就得天天练。

板书设计:

复习分数四则混合运算

顺序运算定律或性质

一看二想三算四查书写工整