资料摘要
教学内容 人民币对换教 1、通过人民币和外币的兑换，体会求积，商近似值的必要学 性，感受数学与日常生活的密切联系。 目标 2、能感受按照要求求出积，商的近似值。 教学重点教学难点教学环节一、创设情境二、自主探究，创建数首先引导学生进行解答。由于货币的最小单位一般学模型三、巩固与应用 所以一般需要保留
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人民币兑换教学设计与反思
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关键词：人民币兑换教学设计与反思
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教学内容 人民币对换
教 1、通过人民币和外币的兑换，体会求积，商近似值的必要学 性，感受数学与日常生活的密切联系。 目
标 2、能感受按照要求求出积，商的近似值。 教学重点
教学难点
教学环节
一、创设情
境
二、自主探
究，创建数首先引导学生进行解答。由于货币的最小单位一般学模型
三、巩固与
应用
所以一般需要保留两位小数，因此学生将体会到求积，商近似值在生活中的应用。 1、试一试，可以让学生用计算器算出得数，然后根据得数按要求用四舍五入法求出近似值。 2、练一练：P71/1，2，3，4 第1题：这是人民币和港币的兑换，12.5÷1。07，体会求积，商近似值的必要性 能感受按照要求求出积，商的近似值。 教学方法及学生活动设计 呈现中国银行2003年3月公布的关于外币和人民币之间的比率。
四、总结。超过了11元港币；也可以用兵1×1.07，不到本世纪
末2元，因此11元港币不够。
第2题：这是人民币和日元的兑换，要注意的是：5000×7.09所得到的近似值还需要去乘100.
第3题:这是欧元换人民币,5000×9.15=45750(元)不需要
近似值.
根据学生的练习情况进行小结.
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关于本教案的常见问题
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