比例的意义名师教学设计1｜教案在线预览

资料摘要

教学内容比例的认识教学目标1.1 知识与技能:使学生理解比例的意义和基本性质,能正确判断两个比是否能组成比例。1.2过程与方法:通过对比、观察、讨论等方式,使学生自主获取知识,全面参与教学活动。1.3 情感态度与价值观:使学生初步感知事物间是相互联系、变化发展的,提升学生的学习兴趣。教学重点理解比例

资料类型：教学教案文档

所属课文：比例的意义

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2018-04-26 13:36:00

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学校：广州市花都区乔治中英文学校

比例的意义名师教学设计1

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2018-04-26 13:36:00

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关键词：比例的意义名师教学设计1

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教学内容

比例的认识

教学目标

1.1 知识与技能:使学生理解比例的意义和基本性质,能正确判断两个比是否能组成比例。

1.2过程与方法:通过对比、观察、讨论等方式,使学生自主获取知识,全面参与教学活动。

1.3 情感态度与价值观:使学生初步感知事物间是相互联系、变化发展的,提升学生的学习兴趣。

教学重点

理解比例的意义,掌握组成比例的关键条件。

教学难点

通过求比值或化简比判断两个比是否能组成比例,并能正确的写出比例。

教学工具

多媒体课件

教学过程

一、复习旧知

1、什么叫比?

练习:

(1)一辆汽车5小时行驶300km,写出路程和时间之比,并化简。

(2)小明高1.2米,小张高1.4米,小明与小张身高比,并化简。

2、什么叫比值？

练习：求出下面各比的比值。

6 ：10 9 ：15 20 ：4 0.6 ：0.2

二、导入新课

【师】同学们,每周一的早上我们学校都要举行庄严的升国旗仪式,那么,你们对国旗都有哪些了解呢?

出示ppt课件三幅图片，观察：这三幅图告诉了我们哪些信息？这三幅图中有什么共同的地方？（都是国旗）

【师】国旗是我们国家的象征，我们必须尊重它，这三幅图处中的国旗大小不一，这里面包含了我们今天所要研究的内容“比例”，今天就让我们一起来认识一下比例。

【板书】

比例的意义

（1）课件变成三面国旗的画面，出示画面国旗的长度和宽度。

（2）请学生写出每面国旗的长、宽之比，并求出比值。

（3）学生板演。【师】订正：

【师】你发现了什么？

【生】这四个比的比值相等。

【师】那我们就可以将其中两个比用等号连接，即5

：

【师】像这样表示两个比相等的式子就叫做比例。

【板书】 10 =2.4：1.6 3

:10 =2.4:1.6像这样表示两个比相等的式子就叫做比例。

【师】这就是比例的意义,请同学们齐读。

【师】请同学们思考:想要组成比例必须要具备哪些条件?

【生】要写成等式、要有两个相等的比

【师】强调:一定是比值相等的两个比才能组成比例。

【师】你还能从四面国旗中找出哪些比例?

【生】还有2.4:1.6= 60:4060:40=15:10等

三、课堂练习

下面哪组中的两个比能组成比例。

6:10和9:15

20:4和1:4

0.6:0.2和6:4

四、课堂总结

【师】同学们今天你学到了什么呢?能把你的收获说一说吗?【生1】我学到了:表示两个比相等的式子叫做比例。

【生2】我还学会了根据比例的意义判断两个比是否能组成比例。五、作业布置

练习八:第一题、第二题

六、板书设计

1.比例的意义

:10 =2.4:1.6像这样表示两个比相等的式子就叫做比例。

2.4:1.6= 60:40(也可以写成分数形式)

60:40=15:10

关于本教案的常见问题

Q：比例的意义名师教学设计1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《比例的意义》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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