比例的基本性质教学设计(第二课时)｜教案在线预览

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第二课时比例的基本性质课本P41例1。1.使学生进一步理解比例的意义,了解比例各部分名称。2.经历探索比例基本性质的过程,理解并掌握比例的基本性质。3.能运用比例的基本性质判断两个比能否组成比例。理解比例的基本性质。理解并掌握比例的基本性质。一、情境导入1.什么叫做比例?2.应用比例的意义,判断下面

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所属课文：比例的基本性质

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2018-04-11 07:40:00

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学校：曲靖市麒麟区茨营乡示范小学

比例的基本性质教学设计(第二课时)

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2018-04-11 07:40:00

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关键词：比例的基本性质教学设计(第二课时)

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第二课时比例的基本性质

课本P41例1。

1.使学生进一步理解比例的意义,了解比例各部分名称。

2.经历探索比例基本性质的过程,理解并掌握比例的基本性质。

3.能运用比例的基本性质判断两个比能否组成比例。

理解比例的基本性质。

理解并掌握比例的基本性质。

一、情境导入

1.什么叫做比例?

2.应用比例的意义,判断下面的比能否组成比例。

0.5∶0.25和0.2∶0.42∶5和5∶2

24∶3和6∶1 0.2∶0.8和1∶4

二、探究新知

1.认识比例各部分名称。

(1)查阅课本,认识比例各部分名称。根据学生汇报,教师板书:“内项”、“外项”。

(2)观察自己刚才举的比例,找出它的内项、外项。

(3)引导学生观察把比例写成分数形式,比例的外项和内项的位置又是怎样的?

2.探究比例的基本性质。

(1)我们知道了比例各部分的名称,那么比例有什么性质呢?现在我们就来探究。

(板书课题:比例的基本性质)

(2)组织学生观察组成比例2.4∶1.6=60∶40的两个内项和两个外项,你发现它们有什么关系?学生小组内交流,指名汇报。

(3)组织学生观察计算比例=的两个内项的积和两个外项的积,看看能有什么发现?

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(自主、合作、交流)

(4)验证其他的比例有没有这个规律。

(5)引导学生说一说,比例的基本性质是什么?

组织学生分小组交流、汇报。

归纳:在比例里,两个外项的积等于两个内项的积。这叫做比例的基本性质。

三、巩固练习

完成课本P41“做一做”。

四、课堂小结

通过这节课的学习,你学到了什么知识?五、课后作业

课本P43第5、7题。

关于本教案的常见问题

Q：比例的基本性质教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《比例的基本性质》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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